语文 小学二上《故事大王的故事》教学设计
教学目标:
1.认识16个生字,其中会写7个生字,会认9个生字。
2.朗读课文,复述故事。
3.明白帅帅讲故事改词儿的原因。
教学重、难点:
重点:掌握生字的音.形.义,理解课文内容。
难点:揣摩帅帅讲故事突然停住时的内心活动,体会帅帅美好的心灵。
教学准备:
生字卡片、教学挂图。
教学安排:三课时
教学过程:
第一课时
一、导语:
小朋友们喜欢听故事吗?今天我们一起来学习一篇《故事大王的故事》,内容可精彩啦!你们愿意学吗?板书课题:故事大王的故事
二、助拼音读文,要求读正确。
1.学生自由读课文,读准字音,不错字,不加字,不漏字。
2.老师范读课文,请同学们把生字标上记号。
三、学习生字,认读词语。
1.出示生字卡片自由读。
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故事 客人 智斗 有味 流利 忘记 词语
2.指导读准字音,说说该怎么分辨?
学生甲:鈥溚澥呛蟊且簦湸殊澥瞧缴嘁簟
学生乙:鈥溊澏菱渓矛鈥潱欢菱渘矛鈥潯
学生丙:鈥湺封澏菱渄貌u鈥潱欢菱渄霉鈥潯
3.去掉拼音读字,点学生进行扩词练习。
4.交流记住字形的方法。
鈥溛垛澴钟冶叩拟溛粹澤厦嬉缓岫蹋灰闯赦溎┾潯
鈥溊澴肘満题澟缘囊黄玻Ρ湫涡闯梢坏恪
左右结构的字:故.味.利.词。
上下结构的字:客.忘。
独体字:斗。
第二课时
一、复习巩固。
1.听写生字.词。
2.点学生朗读课文。
二、整体入手,感知内容。
1.读课题,这鈥湽适麓笸踱澲傅氖撬浚ǹ挝牡诰浠埃
2.再读课题,后面这个鈥湽适骡澲傅氖鞘裁矗
3.自读课文,说说帅帅讲了一个什么样的故事。
三、学生质疑,师生交流探究。
1.学生甲:帅帅讲故事为什么忽然停住了?
在文中画出解答这个疑难的句子:原来,为了不刺痛这残疾孩子,帅帅巧妙地改动了故事里的词儿。
2.学生乙:鈥溋骼纳艉鋈煌W×恕b澱馐焙颍Э吹搅耸裁矗克睦锘嵯胄┦裁矗克Ы沧沤沧牛
发现了驼背的小宁宁坐在一旁。他心里会想:我如果说驼背的虾将军抡起大刀,肯定会伤害小宁宁的自尊心,我该用一个怎样合适的词语来代替它呢?
四、课文拓展延伸。
如果帅帅讲故事没有改动词儿,结果会怎么样呢?驼背残疾的小宁宁听到鈥溚毡斥澱飧龃剩欢ɑ嵯氲阶约海岷苌诵暮苣咽埽缓茫鸬男∨笥鸦够岢靶λ
第三课时
一、看拼音写汉字。
g霉 shi w脿ng j矛 li煤 l矛
( ) ( ) ( )
c铆 yǔ k猫 r茅n yǒu w猫i
( ) ( ) ( )
二、比一比,再组词。
故( ) 斗( ) 和( )
敌( ) 科( ) 利( )
司( ) 帅( ) 味( )
词( ) 师( ) 妹( )
三.、填空。
( )的声音 惊险的( )
( )的眼睛 威武的( )
四、造句。
津津有味:
忽然:
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