师：今天这节课，就让我们走进课文，了解小包拯的故事。

　　看老师写课题。那位小朋友可以跟着老师读读课题呀？

　　一生读。

　　师：聪和拯都是这一课的生字，大家可要注意哦！想自己读读课文吗？

　　生：想。

　　师：那就自由轻声地读读课文吧！如果遇到不认识的字，该怎么办呢？

　　生1：要多读几遍。

　　生2：要努力记住它。

　　师：对，还可以问问同桌，注意把课文读得正确、流利。读完的同学，可以标一标，课文共有几个自然段。

　　生读。

　　师：一共几个自然段？

　　生：4个自然段。

　　师：对，一共有4个自然段，老师已经把课文中的生字词找出来了，跟你的同桌一起读一读吧！

　　生自读生词。

　　师：好，老师请一组小朋友来开火车认读。其余的小朋友不出声，在心里跟着他读。 自己辣椒聪明一壶蛋黄渣称赞??

　　师：读得真好。瞧，去掉拼音还会读吗？

　　学生齐读。

　　师：读得真好，苹果娃娃也在称赞你们生词读得好。文中有一句夸奖包拯的句子，能找出来吗？

　　生浏览课文。

　　师：好，请你一个小朋友来读一读你找到的句子。

　　生：大家都称赞小包拯真聪明。

　　师：对，这是文中的最后一句话。这一句是在称赞谁呀？称赞小包拯真_____ 生：聪明。

　　师：称赞还可以怎么说？

　　师：你换一个词来说。

　　生：夸奖。

　　师：还可以怎么说？

　　生：表扬。

　　师：是啊，大家都在夸奖小包拯，表杨小包拯真聪明。为什么大家都要称赞小包拯呢？大家来听听老师读读这个故事。

　　老师读：鈥湽适路⑸�在一天早上??是谁吃了呢？鈥�

　　师：读着读着，老师有一个问题，故事的开头已经告诉我们，这蛋是姐姐和妹妹分着吃的，既然知道了，为什么还要考考小包拯？

　　生：是因为她想考考小包拯是不是很聪明。

　　师：是故意的，是吧。听你这么一说，老师明白了。是姐姐故意要考考小包拯的。请大家把这种故意读出来。

　　生读。