［设计意图：利用多媒体手段渲染气氛，激发学生参与的兴趣。使学生情不自禁地读出含有ao、ou、iu的动物词语，为下边教学起到了穿针引线的作用。］

　　2．猜猜竞赛项目。

　　3．课件展示ao、ou、iu。

　　师：它们由哪两个单韵母组成？发音时嘴形从（　）向（　）滑动？

　　（请学生当小老师，小组拉火车竞读、指名读。）

　　（学生自由选择支架法或直呼法来练习。）

　　［设计意图：突破重点。由常用词向韵母发音过渡。采用自由选择式的方法来练习。］

　　4．请学生上黑板书写，其余学生注意观察，是否写得匀称、紧凑。

　　［设计意图：培养学生正确的欣赏观、评价观。］

　　（教师引导学生正确评价。）

　　5．师：我们这组竞赛，大家表现都很出色，目前难分高下，小动物那一组里，小牛跑步得第一。领奖时，蓝猫裁判给它一张领奖单，它不会读很着急。这时我们该伸出援助的手，帮小牛想一想《标调口诀》，并把领奖单上的音节读出来，好让小牛可以去领奖。

　　屏幕显示

　　（iu和ui的区别将作为下节练习课的重点。）

　　比一比，谁的反应快。（教师指读抢答。）

　　6．师：和最聪明的同学在一起真快乐！

　　［设计意图：打破传统教学中教师读、学生记的模式，让学生先练一练，尝试一下，然后教师点拨，充分体现新课程教学理念，同时设计“帮助小牛”环节，意在让大家有使命感，争先恐后地去完成任务。］