北京市西城区育民小学　庄　婕

　　一、教学目标

　　知识与能力：

　　1．学写八个生字，正确读写鈥準ソ唷⒖ヂ怼⑿塾ァ�潺潺、回荡、滋润、善待、松脂、宝贵、滋养、婴儿、眷恋、闪闪发光鈥澋却视铩�

　　2．有感情地朗读课文，背诵感受最深的部分。

　　3．揣摩优美的、含义深刻的语句，体会课文表达上的特点并进行积累。

　　过程与方法：

　　1．借助资料，创设情境，进行体验学习。

　　2．利用多种读书方式，促进学生对课文内容与情感的理解。

　　情感、态度与价值观：

　　体会人类与大自然休戚相关、不可分离的密切关系，懂得应该保护环境、爱护家园。

　　二、教学重难点

　　教学重点：

　　通过诵读，感悟、积累文章优美的语言，感受人与自然息息相关的情感。

　　教学难点：

　　1．读懂课文内容，借助资料引导学生理解含义深刻的语言。

　　2．通过学习引导学生获得对自己生存的土地、家园的深刻认识，激发学生的环保意识。

　　三、教学策略

　　通过这篇文章的教学，既要使学生受到作者丰富、强烈情感的感染，又要对学生进行语言文字的训练，遵循学鈥溛拟�澆欢镶�溓殁�潱�激鈥溓殁�澆焕脞�溛拟�澋脑�则。

　　品析丰富情感体验：即将语言文字的训练，句段篇章的学习与情感体验、思想教育紧密和谐地统一于教学过程中。

　　激情──增加情感感染：即通过多种手段，调动学生学习的积极性，发挥其主观能动性，既获得情感熏陶，又能传达情感体验。

　　四、教学过程

　　（一）抓住题眼，整体感知

　　1．抓住题眼，对比质疑。

　　今天我们继续学习的课文是──《这片土地是神圣的》。（生齐读）

　　你想怎样诵读课题呢？并说说理由。（可强调鈥溦馄�土地鈥潱�随机再次回顾西雅图的历史；可强调鈥溕袷モ�潱�初步交流对题眼的感悟）

　　一般我们怎样形容土地？（肥沃的、富饶的、美丽的、贫瘠的鈥︹�Γ�

　　这里没有用我们用眼睛看到的土地的外在状况来形容土地，而是用了鈥溕袷サ拟�潱空媸悄腿搜拔丁�

　　2．浏览课文，整体感知。

　　请同学们再次浏览课文，再去看看这是怎样的一片土地。