北京版一年级下册《小松鼠看错了》说课设计
一、说教材。
《小松鼠看错了》是第二册二单元中的一篇叙事性课文，写的是科学家达尔文小时候由于认真观察小鸟使小松树把他错看成树干的有趣故事。这篇课文安排在两课时内学完，第一课时安排学习鈥溚狻⒋印⒆小⑾糕�澦母錾郑苷妨骼乩识量挝模醪搅私饪挝拇笠狻１窘诳问堑诙问薄�
教学目标：
1、学习鈥湻ⅰ⑾肘�澚礁錾帧�
2、能有语气地朗读课文。
3、知道达尔文是一位著名科学家，从小就喜欢各种动物，仔细观察动物的生活， 培养学生认真观察的好习惯。
4、能用鈥湻⑾肘�澦狄痪浠啊�
教学重点：
了解达尔文小时候是怎样喜欢小动物的。
解决重点的教学策略。
1、在学习鈥溞∷墒罂创砹蒜�澱庖痪咛迨吕校プ�
鈥満鋈唬⑾质魃嫌屑钢淮永疵患男∧瘢驼咀×耍鲎磐罚邢腹鄄臁ｂ��
鈥溛瞬痪牵锒囊欢欢卦谑飨抡玖撕芫谩ｂ��
这两个重点句子，通过理解鈥湻⑾帧⒆邢浮⒁欢欢⒑芫免�澱馑母鲋氐愦视铮�
通过有语气地朗读， 体会达尔文观察小鸟的专注程度，感受他对小鸟的热爱。另外，小松鼠在他身上鈥溩罂纯矗铱纯矗纹鹞舶透杪璐蛘泻翕�潱吮砻鞔锒墓鄄煨∧竦淖ㄗⅲ部梢佳斫馕锒牟幌氪蛉判∷墒螅硬嗝娓惺芩孕∷墒蟮南舶�
2、在学习第二小节鈥湸锒男∈焙蚓拖不豆鄄旎ú菔髂驹跹ぃ袷抻愠�
怎样生活。鈥澱庖桓爬ㄐ悦栊词保ü淌Φ悴Γ寡形虻酱锒亩源笞�
然一切生命的热爱，升华学生对达尔文的认识。
教学难点：
理解鈥溞∷墒笪裁纯创砹蒜�潯�
突破难点的教学策略。
1、抓住重点句
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鈥溛瞬痪牵锒囊欢欢卦谑飨抡玖撕芫谩ｂ��
通过理解鈥湸植凇⒆厣⒁欢欢⒄玖撕芫免�澱庑┕丶视铮镏槟沙鲂∷墒罂创泶锒牡牧礁鲈颉�
2、充分利用实物(粗糙的、棕色的布)图片(课文中插图)的直观效果，使学生从视觉感官上理解鈥湸锒娜肥迪袷鞲赦�潯�
新知识点：
1、识字教学：学习王字旁。
2、阅读教学：学习抓住重点语句、关键词语理解课文内容。
德育渗透点：
通过学习达尔文小时候观察小鸟的故事，使学生懂得认真观察的重要性，
体会到只有认真做事，才能获得成功。
地位：
中小学教育
第二单元安排了四篇课文，前两篇为童话故事，后两篇为描写现实生活的课文。第三篇重在写景，第四篇即为《小松鼠看错了》这篇叙事性课文。从教材的体例安排上我们很容易看出，《小松鼠看错了》这篇课文是一个重要的转折点，学生阅读的重心开始由充满幻想的鈥溚扳�澴臀�溍栊聪质瞪钼�澘挝模赦�溊世噬峡诘亩桠�澴臀�溡孕〗谖飨员曛锯�澋恼嬲庖迳系拟�溈挝拟�澚恕８匾氖窃谡馄挝闹醒暗降拟�溩プ≈氐阌锞洌岷瞎丶视锢斫饪挝拟�澋恼庖蛔罹咂毡橐庖宓难坝镂牡姆椒ā�
二、说教学设计。
整体安排：
打破按小节逐段学习的方法，直奔重点段，以鈥溞∷墒笪裁纯创砹蒜�澱庖恢行奈侍夤岽┦贾眨凑这�湽鄄煨∧疋�斺�敼鄄煲磺锈�斺�敵晌蒲Ъ意�澱庖徊愦谓薪萄А�
具体设计：
1、导入： 素质教育
这节课我们继续学习第8课《小松鼠看错了》。请同学们齐读课题。上节课，我们初读了课文，谁来说说小松鼠看错什么了?(板书：达尔文 树干)小松鼠为什么看错了?请同学们打开书，从书中寻找答案。
设计意图：从课题入手，唤醒学生的回忆，引导学生进入课文情境。 银河教育网
2、深入学习课文。
(1)小声读课文，边读边思考：小松鼠为什么看错了?
设计意图：先让学生整体感知课文。
学习第二小节后半部分。
重点句一：
有一次，他穿着一件粗糙的棕色外衣，在树林里玩耍。
什么叫粗糙?(学生说说)教师出示粗糙的、棕色的布，再让学生观察文中插图，让学生直观感受鈥湸锒南袷鞲赦�潯�
指导朗读：突出鈥湸植凇⒆厣�澚礁龃视铩�
设计意图：利用直观，读中理解。
重点句二：
为了不惊动它们，达尔文一动不动地在树下站了很久。
什么叫鈥溡欢欢��?(板书：一动不动)你在什么时候一动不动?用鈥溤�( )的时候，我一动不动鈥澋恼庋木涫剿狄凰怠＝淌ο嘤ζ兰郏核得髂愕笔焙茏ㄐ摹⒑苋险妗⒑苋肷竦取� 中小学教育
达尔文在什么时候鈥溡欢欢��?说明什么?
设计意图：
抓住鈥溡欢欢�澖型卣梗ü瞪钍导剩寤岢鐾庠诘拟�溡欢欢�澫允境瞿谛牡淖ㄗⅲ苯杏镅匝盗贰�
重点句三：
忽然，他发现树上有几只从来没见过的小鸟，就站住了，仰着头，仔细观察。
学习生字鈥湻⑾肘�潱合绕炊粒磷甲忠簦缓蟛捎貌煌椒ㄊ蹲帧�
发：鈥湻⑩�澥鞘裁唇峁沟淖�?按笔顺跟随表书空。
现：鈥溝肘�澥鞘裁唇峁沟淖�?王子旁与王字有什么区别?鈥溝肘�澴钟冶呤�
什么字?指导书写。
理解发现词义：让学生说说词义。问题预设：学生认为发现就是看见。
解决策略：出示句子选择。 中小学教育
达尔文发现( ) a树上有小鸟。b树上有几只从来没见过的小鸟。
设计意图：让学生在选择中体会出鈥湻⑾肘�澥氢�溤谧邢腹鄄斓幕∩希吹交�
找到别人没有注意的事物。鈥�
引导学生用鈥湻⑾肘�澦狄痪浠啊� 素质教育
用鈥湸锒姆ǚ⑾至耸裁�?鈥澱飧鑫侍饣菇肟挝那榫场� 银河教育网
指导朗读：突出：鈥湸永疵患�潱�溩邢糕�潯�
过渡语：达尔文不光一动不动，而且还鈥溦玖撕芫免�潱裁凑玖撕芫�?
指导朗读：范读。
小结：
正是由于小达尔文穿着粗糙的棕色外衣，又一动不动地站了很久，所以小松鼠看错了，把他当成了树干。小松鼠怎么做的?
出示句子：
一只小松鼠鈥︹�雇Φ靡饽�!
学生学法：
学生朗读，读出小松鼠的得意。
设计意图：
这一内容不是课文重点，但容易分散学生注意力，因此，采用略处理方法。教师通过鈥溛裁葱∷墒竽茉诖锒纳砩夏敲刺云�?鈥澮佳寤岢龃锒墓鄄煨∧袢肷瘢幌氪蛉判∷墒螅苊庋嘉匦牡淖啤�
同样，学习松鼠妈妈的语言也是以读代讲，目的是引导学生体会鈥湸锒牟换嵘撕π∷墒筲�潯�
学习第三小节。
学习方法：
朗读。
设计意图：
学生读出反问的语气，就能体会出鈥湸锒牟换嵘撕π《铩ｂ��
过渡语：
达尔文仅仅喜欢观察树上的小鸟吗?你是怎么知道的?
学习第二小节前半部分。
学习方法：
朗读。
小结：
达尔文喜欢观察花草树木，喜欢观察鸟兽虫鱼，它对大自然里的一切充满了好奇，充满了热爱。正是由于达尔文小时候就热爱大自然，仔细观察，长大才成为世界闻名的科学家。
设计意图：
由于学生年龄原因，他们往往只看到事物的表面或一方面，他们可能只认识到达尔文观察小鸟认真。因此，教师要用明确的语言帮助学生提升认识，起到鈥湹尖�澋淖饔谩� 中小学教育
学习第一小节。
学习方法：
自由读、质疑。
学习鈥準澜缥琶�澮淮省�
指导朗读：
突出鈥準澜缥琶�澮淮省�
语言拓展训练：
你就是那个身穿粗糙的棕色上衣的达尔文，面对树上从没见过的小鸟，你心里想什么呢?
设计意图：在语言训练中，发展学生合理想象，加深对人物的理解，反馈学习效果。
总结全文：
达尔文爱树上从没见过的小鸟，爱身上活泼的小松鼠，大自然中的一切生民在他眼里是那么神秘，他仔细观察，他动脑思考，终于成为了举世闻名的科学家。其实一个人要想做成任何一件事情，都离不开热爱，离不开认真。画家达芬奇为了画得更准确，每天要观察几百个鸡蛋;雕塑家罗丹在进行雕刻是把自己的好朋友忘得一干二净，还有哪些科学家在认真工作时也发生了
板书设计：
棕色粗糙
小松鼠看错了 达尔文 鈫� 树干
一动不动很久
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