北京版一年级语文下册《小山村》教学反思
教学反思之一:
今天两节连堂课,上了新课《小山村》。上这节课前,和年级组老师们讨论了这节课的教学方法,特别是怎样体现随文识字的方法。以前的课,每每都是备课时是准备的时随文识字,但是上起课来就变成了集中识字。《小山村》这篇课文有注音,因此,我们在预习的基础上,逐段学习,由段到词,再由词到字。首先,在揭题之后鼓励孩子观察插图,有助于理解课文的内容,在逐段带着孩子进行学习,基本模式是:自读鈥斺敵槎菱斺斊攵菱斺敼椿氐愦视铮锤炊痢⒗斫忖斺斣诶斫獾幕∩显俅纹攵痢U庋嫖氖洞剩ê幸弧⒍嗌值拇视铮苷贰⒘骼睦识量挝囊院螅侔汛视锬美醇屑觳椋诩觳榈墓讨校娲适蹲郑谟锞持惺蹲帧U庋焕矗冉饩隽思惺蹲值目菰镂尬叮窒低承缘难傲松郑⑶以谟锞持惺蹲郑芗由詈⒆佣陨值睦斫庥爰且洹U每胃芯跗毡冉匣钤荆诳挝牡睦斫庋爸校捎靡恋姆绞狡舴⒀斫饪挝哪谌荩庵址椒ū苊饬私淌Υ嫜伎嫉谋锥恕
第二课时主要是写字教学。以往的写字教学以集中教学为主,但显得过于模式化,很枯燥,教师教一笔,学生写一笔。今天,我首先让学生把生字进行归类,按不同的类别来学习写字,不仅可以体现学生在教学活动中的主导地位,还可以使学生对汉字的间架结构有更深层次的了解,也便于对生字的识记。对于重要笔画,请学生观察并自己说说这个笔画的特点,以小老师教学生,教师引导指正,激发了孩子的学习热情,观察能力也有所提升。
在几位语文教师的研究讨论中,我们的课堂质量有了更大的保证。
教学反思之二:
《小山村》一课描绘了小山村美丽的景色,反映了农村的新面貌,表达了爱家乡的思想感情。课文按照由远及近的顺序写了山坡上的果树林、山脚下的村庄及村前的小河,为我们展示了一幅多彩的山村美景图。为了能够让生活在城市里的孩子们感受到小山村的美丽,产生对小山村的喜爱之情。
1、激发学生的读书兴趣。《语文课程标准》在阅读部分第一条就指出了低年级孩子要鈥溝不对亩粒惺茉亩恋睦秩も潯?杉萄У某晒丶谟诩し⒘搜暗男巳ぁN以诒究蔚慕萄е胁捎昧丝渭逋祭吹鞫氖泳跗鞴伲绕涞毖吹解溤诼搪痰乃嫔嫌巫虐装椎男⊙尖澋耐计备咝思恕N矣治剩衡溎憔褪钦飧鲂∽髡撸阆胂虼蠹医樯苌酱宓哪母龅胤剑肽阆让烂赖亩烈欢粒换岫此男〉加蔚钡淖畛晒Αb澱庋难盎方谝幌伦蛹て鹆搜亩潦橛
2、扎实识字、写字教学。识字、写字教学是低年级语文学习的重要组成部分。为了让学生扎实、有效地掌握汉字,我通过调动学生主动探究汉字的愿望来激发学生学习汉字的兴趣。如在识字教学中,在初读课文后先扫清字音的障碍,让学生进行开火车识字,识记字形则通过请学生自己寻找方法来记忆,这样学生不仅积极主动,还学得乐,掌握得快。在写字教学中,我让学生自主观察、探究字的间架结构,确保学生能正确规范地书写汉字。
3、要让学生在课堂中体验到学习的快乐,师生的评价起到了重要的作用。本课教学中经常使用鼓励性的评价语言,贴近了孩子的心灵,必将促使孩子不断地进步。同时孩子也会学会用心去倾听同伴的朗读,学会了赞赏别人的优点和委婉地提出自己的看法。
4、语文是一门实践性很强的学科,它的学习资源和实践机会无处不在,无时不有。文中的小山村是我们周围山村的翻版。因此,我设计了让学生画一画心中的小山村,发挥学生想象空间,相信一定会让学生得到意想不到的收获。
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