片段1：

　　老师先要求学生通过默读的方式认知课本内容。课文重点举出的例子是一个39岁的律师田世国，如何把自己的肾换给母亲的事。然后具体讲述感动中国颁奖词：他把生命的一部分回馈给病危的母亲。在温暖的谎话里，母亲的生命也许依然脆弱，但是孝子的真诚已经坚如磐石。田世国，让天下所有的母亲收获慰藉。结尾提出官僚式希望和要求。

　　默读完毕，师问：同学们看完这篇课文，有什么感想？

　　生答：我觉得田世国非常孝敬老人。

　　师问：还有什么感想吗？

　　生答：我要向田世国学习，也要关心体贴父母。

　　师问：如果你是田世国的父母，你的心里会怎么想的呢？

　　生答：我的心里很高兴。

　　生答：我会说，你真是一个孝顺女儿。

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　　反思：

　　这是典型的而又非常普遍的传统式问答教学，让人昏昏欲睡的课堂。教者在敷衍课本。学生在练习怎么回答让老师满意的答案。师生均被厚厚的套子，涂满虚假的光滑的油腻的套子蒙着。一段非常贴切学生实际有说服力的范例，被老师和同学间的一问一答彻底葬送了。这样的作文书式的教教材，还怎么能让新时代下活泼可爱的孩子感兴趣？老师的问题不能让学生思考，不如不问；一堂思品课不能感动自己，不能感动学生，不如不上。近几年来，素质教育鈥満浜淞伊意�澒�家虽强调思想品德教育，但学校的德育理论与实践脱节：一是，用知识教育代替思想品德教育，不可避免地冲淡了塑造品格、净化灵魂的德育主题。二是，忽视了德、智、体、美、劳等各种活动中的德育因素，人为地把他们割裂开来，导致理论、实践鈥溋秸牌も�潱�不利于中学生的全面发展。三是，在学校思想品德教育中，人们常常会发现：从概念到概念的空洞说教多于生动活泼的理论联系实际的分析，更忽略了操行的训练和考察；教育内容回避现实问题、热点问题，缺乏针对性，缺乏时代感；学生对思想品德课不感兴趣，从而使学校思想品德教育缺乏战斗力与说服力，使德育工作收不到预期效果。德育太缺乏手段。

　　片段2：

　　让同学讨论下列行为中，哪些是对老人的关心、体贴？

　　1、 时时惦记老人。

　　2、 对老人百依百顺。

　　3、 对老人有礼貌，不耍脾气。

　　4、 做好自己的事。少让老人操心。

　　师说，老师念题，你认为是对老人的关心、体贴的，就举手。

　　1、题，绝大多数学生举手，少数学生没有举手。

　　师问少数学生为什么认为不是？

　　生答：时时惦记老人会耽误学习。

　　生答：时时惦记老人是没有出息的表现，我们应该自主，自立。

　　师说：你们的回答是对的。这时，绝大多数的同学脸上露出失望的表情。

　　师说：你们的答案也是对的。全体学生露出奇怪的表情。

　　师说：这里的鈥準笔扁�澥歉改感枰�你惦记的时候，比如生病，比如出差在外。或者是鈥溣惺保�偶尔鈥澋囊馑肌�

　　2、题，有一半学生举手，一半没有举手。

　　师说：鈥湴僖腊偎斥�澋囊馑迹�不仅仅是听老人的话，而是不管什么话都要听，错的也要听。全部学生把手都放下来了。

　　3、4题地球人都知道。

　　反思：

　　每个学期，都要举行思品检测，也就是考试。如果出了第1题，答案该是什么呢？这个老师的教育方式的结果肯定学生考不了高分。可以说老师教错了吗？应该让学生只有唯一答案吗？这样也许获得了分数，但是失去了更多。思品应该用文字考试吗？一个道德品质败坏的人做出来的试卷也许比一个诚实的人做出来的试卷分数还要高。智育应该统一答案，德育该怎么办？智育可以用考试定高低，德育该怎么办？

　　中国的孩子鈥湴僖腊偎斥�澒吡耍�居然有一半的学生在 老师和父母鈥湴僖腊偎斥�澋慕逃�下成长。老师喜欢听话的学生。父母最爱叮嘱的一句话就是：鈥溤谘�校要听老师的话。鈥澪蘼鄱嗝聪恃薜幕ǘ洌�无论多么天真的眼神，经过鈥湴僖腊偎斥�澋慕逃�，都只有一个颜色和一颗卑微的心。

　　片段3：

　　你了解你的父母吗？

　　1、你的父母生日是哪天？

　　2、他们对你最大的希望是什么？

　　3、父母在什么情况下会高兴？在什么情况下会生气？

　　第1题每班只有3%的学生能够回答出来。

　　第2题99%学生回答，希望我考上大学。

　　第3题90%学生回答，我考试成绩考好了，父母会高兴，考试成绩差了，父母会生气。

　　反思：

　　第1题3%的学生的父母是幸福的。也许97%的学生等到他们为人父母了总该知道自己父母的生日是哪天。笔者记得自己小时侯也不知道自己父母的生日是哪天，那时不感觉到惊讶，当笔者为人师时，却为97%的学生不晓得父母的生日感到惊讶，也许是教师的职业所致。这到底是自然规律，还是教育的败笔？如果97%的学生知道父母的生日，就不会是鈥溈闪�天下父母心鈥澚恕�

　　第2、3题的答案如此惊人的统一，真替孩子们感到悲哀。当成绩成为学生和家长的一切，一切德育都显得那么苍白和无力。难怪每个孩子考上大学都松了一口长长的气，难怪每个夏季的末尾，雪花一样的升学喜贴、吃不完的升学喜宴充斥着整个街市。智育获得了全面胜利！

　　《思想品德》教学就是一种德育，现在它真的跟智育有着很大的冲突，它很难让学生把思想转变为行动。有的只是空洞的说教、与现实的脱节。如果什么时候，德育与智育能够相长就好了。让每个孩子在获得智育的同时，把思想道德素质融入到实际生活中去。我想，这样我们孩子的生活才会五彩缤纷！