一、复习回顾

　　1．听写生字：姐 克 单 袋 鞋 深

　　2．同桌互批，发现的写错的字及时纠正过来。

　　3．每个人认真检查自己的听写情况，把别人帮你纠正过来的字再写两遍。

　　【设计意图】通过听写、纠错，巩固落实学生对生字的掌握情况。

　　二、专项训练——认识问句

　　（一）学习语言

　　1．用笔画出文章中的问句。

　　2．读所画出的问句，体会这些问句的不同之处。

　　3．教师点拔：“做什么好事呢？”、“可我连一个穷人都不认识，你认识吗？”、“我的黑鞋子在哪里？” 特指问要求针对疑问词所提的问题作具体的回答。

　　“为什么穷人就该老穿旧的东西呢？”表示出很强烈的语气，不需回答。

　　4．品读这些问句，谈谈自己的体会。

　　5．联系文章上下句的提示读问句，说说这些问句的不同。

　　【设计意图】留给学生充分的自学时间，还学生一个真正领会、自主的学习空间，使其在明确学习任务的基础上，自主学习，真正做学习的主人。

　　（二）尝试运用

　　1．出示要求：根据生活中遇到过的事情、情景，写几句问句，要求写出用回答的和不用回答的问句。

　　2．学生根据要求，完成练写任务，教师巡视指导。

　　3．交流展示。

　　【设计意图】学生学以至用，有利作巩固新知。

　　三、展示检测

　　1．通过这两节课的学习你有哪些收获？

　　2．说说学习这课后你的感受。

　　【设计意图】让学生说出自己的收获，即提高了他们学习的自信心，又训练了他们的口语表达能力