教学目标：

　　1.能认读课文中的11个生字，会写本课的10个生字。

　　2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3.懂得在与人交往时要讲信用。

　　教学过程：

　　一、激趣导入，揭示课题。

　　1.板书课题：龙眼和山里红。问：同学们，你们吃过这两种水果吗？谁能说说是什么味道？

　　2.师述:关于这两种水果,还有一段令人深思的故事呢。现在就让我们一起来看看这个故事吧。

　　二、创设情境，激发学习热情。

　　1.老师知道有许多同学很想当一名演员，展示自己的才能。今天大家的明星梦就有机会实现了。仔细听一下广告。

　　播放：课本剧招募有关编排《龙眼和山里红》的演员广告。出示应聘条件：请同学们自由朗读。

　　（1）考验第一关

　　①学会本课的生字、词。②能正确、流利地读课文。

　　（2）考验第二关：从书中画出你认为对你的表演最有帮助的句子。

　　①小组内交流:这些句子为什么对你的表演会有帮助？

　　②通过动作、表情、语言表现一下你对这些句子的理解。

　　（3）考验第三关

　　①根据剧情进行分工，确定角色及任务。

　　②编排过程中是否服从组长的安排，具有合作精神。

　　2.看来啊，要想当好演员还真不容易，你们敢于迎接挑战吗？

　　［创造性地把学习变为活动，使以往单调、乏味的课堂变得生动、有趣、活泼，有利于激发学生强烈的求知欲、表演欲、使学生进入好学乐学的境界。］

　　三、开放学习，理解感知。

　　（一）考验第一关：（课件出示考验第一关的内容）

　　1.问：同学们，你们想怎样解决这两个难题？学生可能会根据以前的学习这样回答

　　（1）先读读课文，把不认识的字和难读的句子画出来。遇到不认识的字可以向别人请教。可以根据上下文猜字或查字典。

　　（2）在小组里把课文读给大家听听，然后听同学给自己提出的建议，再自己读读课文。

　　2.师生、生生交流识字方法，突破难点生字。

　　（二）考验第二关：从书中画出你认为对你的表演最有帮助的句子。

　　1.请同学们根据要求，在小组里讨论一下。（给学生充分的讨论时间）

　　2.小组推荐同学展示给大家看看。（先读读画出的句子并谈谈理由；再通过动作、表情、语言等表现你对句子的理解。）

　　3.根据学生的回答，教师相机引导学生重点理解下面的句子并指导朗读

　　（1）听了舅舅的话，圆圆一愣，随后放下了手里的龙眼，她自言自语地说：“我不好，我说话不算数。”（抓住“一愣”、“自言自语”两个词语，体会圆圆的心情。）

　　（2）想到这里，圆圆羞愧极了，脸蛋真像山里红一样红了。（想像一下圆圆在想什么？）

　　（3）圆圆望着篮里鲜嫩的龙眼，郑重地对妈妈说：“妈妈，我要在你的挂历上写几个字。”说着，她在10月的地方写了“寄山里红”四个字。（抓住“郑重”一词，体会圆圆在写字时的心情是怎样的。）

　　4.哪位同学愿意把你对这三句话的理解读给大家听听？

　　［将枯燥的理解句子，变成演一演、读一读的形式，使学生在轻松的氛围中理解课文内容。］

　　（三）考验第三关：（课件出示考验第三关的内容）

　　1.谈谈你们小组想怎样分配角色，为什么？（教师加以指导）

　　2.现在各个小组开始排练。遇到困难，可请老师或其他小组同学作参谋，吸取经验。（可在室内、也可在室外排练。）

　　（四）表演课文内容，进一步理解感悟。

　　小组展示，其他同学可向演员提问自己不明白的问题，演员进行解释。

　　学生可能提出这样的问题

　　（1）问表哥：当圆圆忘记了自己说的话，没给你捎山里红时，你是怎样想的？

　　（2）问圆圆：你在写“寄山里红”这四个字的时候，你都想了些什么？

　　［“学贵有疑”，学生提出不理解的问题，可以更加深入地理解课文内容，还可使表演不流于形式。］

　　四、拓展延伸。

　　1.电脑出示：转眼十月份到了，北京的山里红熟了，圆圆给表哥寄山里红，并写了一封信。在信中，圆圆会对表哥说些什么？

　　2.同学们，学习了这篇课文，你最喜欢谁？为什么？

　　3.师小结：同学们，圆圆的表哥能说到做到，是个讲信用的好孩子。圆圆把说话算不算数看得极为重要，从这里说明圆圆也是一个好孩子。我相信同学们在今后的生活中肯定会是一个讲信用、说话算数的人。