北京版四年数学下册《小数的加减法》教案
教学目标：
1、在具体的情境中，体会小数加减法的意义与整数加减法的意义相同点。
2、经历小数加减法计算方法的探索过程，会正确计算小数加减法。
3、能根据创设的现实生活情境，灵活地运用小数的相关知识解决现实问题，发展应用意识。 同时，体会数学与生活的密切联系。
教学重点：
掌握小数加减法的计算法则。
教学难点：
正确计算小数位数不同的小数加减法。
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一、 练习引入
师：老师为大家带来了一些小练习，请大家来做一做。
1.改写或者化简小数
①化简下列小数：
1.20= 0.120=
5.90= 8.00=
②将下列小数改写为大小不变的三位小数，：
2.1 = 5.02=
5.33= 6 =
③口算
2.1+1.3= 1.6+2.1=
6.5-3.1= 7.6-2.4=
3.用竖式计算（课件出示）
通过以上两个整数加减运算，谁来说说整数的运算法则呢?
板书:相同数位对齐，整数，个位对齐.
二、观察图片，获取学习资料
师：请同学们观察图片。
水彩笔2.65元 讲义夹4.75元 笔记本3.4元 钢笔 8元
师：你能得到哪些信息；请根据以上信息提出一步计算的加法或者减法的问题。
师：根据问题，怎样列算式？
（学生汇报）
教师板书算式。
师：根据大家汇报，请大家观察黑板上的算式，和以前我们学习的加减法算式有什么不同？（有小数）
今天我们就来学习小数的加减法，板书课题《小数加减法》。
三、自主探索 构建新知
1、师：怎样计算4.75+3.4的和呢？
① 独立研究：学生在课堂练习本上试做。完成后可和组内伙伴讨论算法。（学生练习，师巡视参与）指名上黑板。
② 交流算法：
师：谁来介绍自己怎样列竖式并说出你的想法。
（说算理）
③小结小数加法的计算方法：计算小数加法时，只要把两个加数的小数点对齐，就把相同数位对齐了，再从最低位开始计算。
2.师：请同学们验算一下，我们的答案对不对？
从算式里再挑一道小数减法来做做
8-4.75
学生独立运算，说说运算过程。（强调小数点对齐）
④小结小数减法的计算方法：把被减数和减数的小数点对齐，小数部分位数不够，末尾添0， 再从最低位开始计算。
2、巩固练习
师:你会计算小数加减法了吗？我们来接着闯关吧！
四、加强训练 巩固算理算法
1. 师：下面请同学们算一算我们刚才提出的这些算式，一起算算，有的同学计算十分粗心，我们得给他们一点鈥溛萝疤嵝砚�澆判小＜扑闶币⒁馐裁纯梢员苊獬龃砟兀棵咳搜∫患右患趿降捞猓性怂恪Ｗ鐾晗胍幌耄屯酪黄鹚狄凰怠�
反馈学生的练习，在评价中巩固算法。
小结：小数的加减法要注意什么？（课件出示，学生读一读）
师：希望大家能记住这些鈥溛萝疤嵝砚�潱诩扑闶北苊獬龃怼Ｇ胪橇惺郊扑悖�
2. 师：大多数同学都掌握得不错，现在要求大家直接写出得数，有没有信心写对？
生：有
师：好，仔细看题，快速算出得数
0.7+0.3= 1.6-0.4= 6+3.4=
0.82-0.42= 0.65-0.25= 4.5+0.5=
集体反馈，及时纠正错误。
3.判断
师：这两个同学是这样计算的，你们看看他们算的对吗？错的请改正。
五、应用新知 使用计算器
师：大家已经掌握了小数加减法的计算方法，小数加减法的计算在日常生活中用处可大了。课件出示：
1.我和爸爸逛超市，我买了一双运动鞋38.5元，一根跳绳4.8元，一共花了多少钱？爸爸付了50元，还要找回多少钱？（笔算后用计算器验算）
2.游戏：同桌在练习本上写小数，互相比比，谁写的数大，谁就用这两个数做加法，谁写的数小，谁就用这两个数做减法，做完后，用计算器验算。
六、总结
师：这节课我们学习了小数加减法的笔算方法，也用它解决了许多生活中的问题。通过学习你有什么想说的吗？
七、板书设计
小数加减法
相同数位对齐
小数 整数
小数点对齐 个位对齐
从最低位算起
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