《数学课程标准》中明确指出：鈥準�学与生活紧密联系，数学来源于生活，而又服务于生活。鈥澪颐堑氖�学教学就是要引导学生学生去鈥溄舛菱�澤�活中的数学现象，让学生学会运用数学的思维去观察、分析现实生活，还原教材的本来面目，不断沟通生活中的数学与教科书上的联系，使生活和数学融为一体。

　　1、从学生的生活经验和已有知识出发，将抽象的数学知识寓于现实的、有意义的学习活动中，并有效的在教学与生活中架起一座桥梁。学生在生动有趣的活动中不仅完成了对新课内容的建构，而且真切地体会到了数学来源于生活，又应用于生活的真谛。

　　2、选取现实素材，激发学习兴趣是本课的最大特点。课前的购物活动使学生真实地感受到数学就在身边，对教材产生浓厚的兴趣，并由此激发学生学习数学的要求。让学生实实在在地体会到数学的价值，从而更加亲近数学。为了让学生结合自己的生活经验学数学、用数学，充分挖掘鈥溞∈�加减法鈥澰谏�活中的原型，在众多的生活实例中选取鈥湽何镡�澱庖谎�生感兴趣的生活素材，并通过创造性的劳动恰到好处地把数学知识与学生的生活经验揉合在一起。在课堂上，首先引导学生观察购物清单，提出数学问题。由熟悉的鈥溕�活鈥澢榫骋�发问题，学生的探索必然是积极主动的，发挥学生购物付款的经验，对小数加减法作出不同水平的解答。

　　3、面对鈥溋惺�式为什么要对齐小数点鈥澱飧鲋氐愫湍训悖�组织学生进行小组讨论，合作交流。从富有个性的理解和表达中，自主提炼出鈥溞∈�加减法鈥澋募扑惴椒ǎ�这些在传统的教学需要教师总结、归纳的学习重点，在学生充分体验、感受的基础上被自主发现，成为学生对知识进行鈥溤俅丛焘�澋某晒�。