外研社一起Module5 UNIT1《Lingling is skipping.》教学设计2
教学目标：
（一）知识技能目标
学习skip playtime sad noon hide-and-seek hurry up catch等单词和短语。
（二）运用能力目标
1.让学生感受英语课堂的活跃性，让学生在日常生活中能运用所学语言。
2.对现在进行时所表示的意义有更深入的了解。
3.正确理解，掌握对话内容
（三）素质教育目标
1.通过学习，对外国小朋友的课件活动有所了解。
2.通过谈论学生课间活动，培养学生团结协作，互相帮助的意识
教学重点：
能听懂、会说、会读以下句子
1.Daming and Sam are playing hide-and-seek.
2. Daming is hiding and Sam is seeking.
教学难点：
1.熟练掌握本单元的单词和词组。
2.能和他人谈论某人正在做某事。
3.能区分be动词is 和are 的用法。
教学意图：
1.培养学生对重点词汇和句子的认读能力。
2.培养学生的听说能力。
3.通过多种形式的活动激发学生的学习兴趣。
教具准备：
1.教材相配套的教学录音带。
2.单词卡片及相关图片。
教学过程：
Step 1.Prectice
1.T: Hide-and-seek is very interesting. I like it. Do you like hide-and-seek?
S: Yes.
T: Who want to play hide-and-seek here?
教师让两个同学一组来做这个练习，然后其他同学一起拍手说
*** is hiding and *** is seeking.
*** and *** are playing hide-and-seek
2.情景采访：教师仿照课本图画在教室里设置一个学生下课休息的场景，请两名学生作为主持人去采访。如：鈥淲hat are you doing?鈥� 鈥淒o you like this game?鈥澠渌б帽镜ピ暗挠蜗访苹卮鹬鞒秩颂岢龅奈侍猓纾衡�淲e are clapping games, We like this game very much.鈥�
（设计说明：让学生亲自体验，亲身感受，并通过他们熟悉的人来进行练习会加深他们对单词和句型的印象，而且充分调动了学生参与活动的积极性，让他么在乐中学，在学中乐，进一步巩固所学知识。）
Step 2. Summary
教师和学生一起归纳本单元所学的语言项目。
Step 3.Homework
1.能脱离课本和小组同学表演这一单元的课文。
2.画一幅同学或自己正在进行体育活动的图片，旁边用英语标注，同学之间互相交流。
（设计说明：这是一个拓展性练习，目的是让学生将所学的知识运用到生活当中去，这样既可以培养学生的学习能力，又可以使其学以致用。）
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