广东五下《What will the weather be like?》教学设计1

　　学情分析

　　1、本课教学对象是五年级的学生，年龄为11岁或12岁，五年级的学生思维敏捷，并且学生对英语比较感兴趣，学生课堂表现积极、主动，乐于参与，乐于表现自己。大部分同学对学习英语都有浓厚的兴趣，学习英语的自信心较强，但有一部分同学英语基础差，教学难度很大，所以在今后的教学中，应面向全体学生，激发学生学习英语的兴趣，充分调动他们的自主能动性、积极性，并发挥团队协作精神，营造互帮互助，共同学习英语的语境，培养他们学习英语的积极态度，使他们树立起学习英语的自信心，形成初步的英语语感，打好语音、语调基础，帮助他们具备初步的用英语进行交流的能力。

　　2、经过五年的英语学习，学生已具有一定的语言知识，能看图或实物说出或选出正确的单词，能选出听到的句子，会唱课本或课外的英语歌曲，能回答书本内容的问题，听说读写能力得到一定程度的发展。学生在五年级上册已经初步接触关于天气的英语句型，本课是学习将来时的表达，内容时对以前内容的深化，也加强了句型的学习和操练。

　　3、经过五年的学习和训练，学生具有一定的学习策略和方法：（1）记忆单词：具有一定的音、形、义的结合能力，逐步学会如何记忆单词并能拼写教材里的重点单词与句型；（2）认知策略：通过单词与情景的认识，阅读短篇文章与完成相关练习，如判断对错、回答问题等策略；（3）交际策略：学生能在课堂上为自己争取更多交际机会，如结对对话、小组表演、做调查报告等，其外学生能在课外运用英语，见到英语教师能主动用英语问好、交谈的策略；（4）资源策略：学生能善于利用学习资源，从中源源不断地汲取营养，通过电视、广播、动画片、报刊、生活中的各种标志等英语渠道发现外面的世界很精彩。教学实践中，教师鼓励学生开拓学习资源，除了课本以外，还引导学生充分利用各种资源学习英语。

　　教材整体分析（单元内容分析、课时安排）

　　本课是采用广东省版《开心学英语》五年级下册的教材，本课为该册书的第三模块中的第九单元，要求学生掌握将来天气的表示法，学会一些关于询问天气情况的内容。本单元内容是Book6 Unit9 What will the weather be like?包括Conversation, Vocabulary, Target, Practice 1&2, Song, Activity1&2 and Sounds & Words. 根据五年级学生学龄特征和授课学校学生的实际情况本单元划分为四个课时。

　　1、本课是采用广东省版《开心学英语》五年级下册的教材，本单元主要是要教会学生学习关于will 的将来时的表达，而且是延伸第5册关于天气话题的学习。学生已掌握了描述今天和昨天的天气的基本句型，能问答：What鈥檚 the weather like? It鈥檚 hot, cool, cold, warm, sunny, rainy, windy, cloudy, snowy. 如果本课内容过关，对下Unit 10 Will there be a rollercoaster?的学习内容将打下一个很好的铺垫。

　　2、本单元的学习内容是逐步提高学习难度，让学生循序渐进地学习天气的问答，使他们在复习句型：What鈥檚 the weather like? It鈥檚鈥� What was the weather like? It was鈥τ胙�习新句型： What will the weather be like? It will be鈥Φ墓�程中感知句型的变化。

　　3. 本单元旨在通过四个课时的学习，让学生能正确的用What will鈥Γ� It will be鈥� There will be鈥� 句型问答将来的天气。

　　4. 各课时之间学习内容是逐层递进的，第一课时是以Conversation材料展开教学，第二课时以突破重难点单词及句型展开教学，为第三课时的阅读和写作教学做好铺垫。第四课时是学习字母b的发音\b\，学生在前面的单元已经掌握了\t\,\d\的发音规律和正确的发音部位，因此对于他们学习\b\的发音有很大的帮助。

　　5. 通过本单元的学习，学生不仅能够了解中西文化的差异，知道天气和我们的生活环境密切联系。而且为学生学习unit10的there will be句型做好铺垫。

　　6. 本单元的song activity部分曲调低沉起不到一个调动课堂气氛和调节学生情绪的作用，如果能用一首曲调比较活泼轻快的歌曲来替换它，或用山歌曲调来替换它，效果会更理想。

　　第一课时：Conversation and song

　　本课时注意创造教学情景，设计教学主线，引导学生在真实的环境中感受、认知并运用句子进行交流，在第一个课时的学习中，学生对单词及句型都有了一定的了解，复习巩固所学的有关天气方面的单词以及句型，并通过对conversation的学习让学生进一步熟练运用本课所学描述天气的句型鈥淚t will be sunny/rainy鈥� There will be sun/rain鈥︹�澭�习课文时通过思考问题及听录音跟读以及分角色朗读深入了解课文内容，并通过拓展使学生学会运用所学句型作天气预报。

　　第二课时：Vocabulary，Target，Practice1 and Practice2

　　本课时主要是以一个任务型教学展开教学，注意创造教学情景，设计教学主线，引导学生在真实的环境中感受、认知并运用句子进行交流，在第一个课时的学习中，学生对单词及句型都有了一定的了解，本课时进一步积极引导学生积极参与争当天气预报员的活动，通过学生小组对话、做天气预报、改编歌谣等形式进一步激发兴趣，同时将课内知识延伸到课外，让学生了解如何组利用本单元的知识做一个简单的天气预报，让学生感受不同文化，培养他们的文化意识。

　　第三课时：Activity and Writing

　　本课时为Activity和写作部分，复习巩固所学的有关天气方面的单词以及句型，并通过对 Activity的阅读学习让学生进一步熟练运用本课所学描述天气的句型鈥淚t will be sunny/rainy鈥� There will be sun/rain鈥︹�澩ü�思考问题及听天气预报的形式深入了解课文内容，并通过大量的阅读材料为学生提供写作资源库，层层引导学生完成写作要求和掌握写作技巧，拓展使学生学会运用所学句型作天气预报。