长春版二年级下册《春风带我去散步》教学片段
情境引入，激发学生学习兴趣：
ppt2（春景图）
1、课件展示春天景色图片。
师：同学们，景色美吗？你们知道这是什么季节吗？
生：春天。
师： 是呀春天来了，让我们一起沐春风，听春雨走进春天的童话，感受春天的诗意。今天我们先和春风一起去大自然中散步，好吗？ （板书课题）齐读课题
师：我们来看鈥澊�澴炙且桓鱿笮巫稚舷裣到幔孪翊菇恚疽庋褐父髦执雍拖翊右谎亩鳌＠┐什迨榍肘�湸⒋�潯Ｗ邢腹鄄煺飧鲎郑敌┑氖焙蛴Ω米⒁馐裁矗�
生：秃宝盖要宽一些。
生：你们同意吗？
师：我们跟着春风一起去散步吧！老师给大家读一遍课文，请同学们把书翻到第10页端好，要认真听，把每一个字音都要听准确，尤其是你们画出的生字的读音。
师：你们也想像老师这样读读课文，跟着春风去散步吗？
生：想
师：在读课文时首先要做到读的怎么样？
生：正确、流利
师：怎样才能读的正确、流利呢？还记得我们的要求吗？一起读一读，出示学习指南： Ppt3（读书提示语） 不丢字、不添字、不错字、不重复，一字一字读正确，一句一句读通顺。 就按照这个读书的要求，开始读吧。看谁能做到字字正确、句句通顺。 师：同学们读的真认真谁愿意给大家来读一读呢？
师：这么多同学想读呀！那咱们就多找几位同学每个人读两个自然段。
师：同学们他们读的好不好呀？
生：好！
师：把掌声送给他们！
师：接下来就让我们跟着春风一起去散步吧！请同学们看大屏幕，大声朗读读第一自然段。 Ppt4（第一自然段）
师：读完这一自然段，你从哪知道春风来了？
生：窗外的风铃摇的格外好听。
师：风儿一吹，风铃就唱歌。风铃每天都响，可今天的却格外的好听。出示鈥湼裢忖��
师：鈥湼裢忖�澥鞘裁匆馑迹靠梢杂媚母龃侍婊唬�
生：特别
师：窗外的风铃摇的特别好听。格外就是和平时的不同特别的好听。一起来看鈥湼裢忖�澱饬礁鲎郑闶窃趺醇亲∷哪芨蠹曳窒硪幌侣穑�
生：熟字加熟字。
师：你能用格外说句话吗？
生：今天的天气格外晴朗。
师：风铃今天怎么格外动听呢？原来是春天来了。当春天来到我们身边的时候，我们的生活会有哪些变化呢？ Ppt5春景图片（小草，花儿，第二自然段）
师：春 天来了！草儿好奇的探出头，花儿满意的伸开了腰肢，我们轻轻一闻到处都是春天的味道！你高兴吗？
生：高兴
师：那位同学能带着高兴和喜悦的心情读读第二自然段鈥湸禾炖戳耍♀��
师：春来了，我听到了呼呼的风声，你听，春风在说什么呢？我一起来看看第三自然段。 Ppt6（第三自然段）
师：那位同学来读一读这一自然段。其他同学想一想春风说了什么？
生：走啊！我带你去散步！
师：大家都听到春风的话了吗？
生：听到了
师：春风在窗外呼唤我们。那谁来做一下春风，呼唤一下那些爱春天的孩子和你一起去散步吧！
师：大家注意文中用到了鈥満艋解�澱饬礁鲎帜阍趺醇堑模�
生：叫人听见大声地说。
师：你能用呼唤说一句话吗？
生：妈妈正在远处呼唤着我。
师：爸爸带我们散步过，妈妈也带我们散步过，今天春风要带我们去散步了，你的心情怎么样？作者的心情好吗？从哪能看出来呢？我们一起来学习第四自然段。 PPT7（第四自然段）
师：那位同学来读一读这一自然段。
师：刚读了这一自然段今天春风要带我们去散步了，你的心情怎么样？
生：很开心，很高兴。
师：那么作者的心情好吗？
生：好。
师：从哪能看出来呢？
生：脱掉了厚重的棉衣、棉帽。连手套也脱掉啦！（出示脱掉、厚重、手套）
师：是啊！脱掉了棉衣棉帽和手套轻快得像一只蝴蝶一样飞到了大自然的怀抱能不高兴吗？既然很高兴我是怎么做的呢？
生：我拉着春风温暖的手，我们去散步。
师：听到春风的呼唤我开心的想马上投入到大自然的怀抱。 PPT8（第五自然段）
师：我拉着春风温暖的手（出示拉着）。说明我很急切的想要投入到大自然的怀 抱。
师：听了春风的邀请，我们拉着春风温暖的手，去散步了。那么，春风和我散步的过程中看到了哪些景物呢？下节课我们再来学习。 PPt9（词语） 师：学习了课文，现在比一比谁最先认出红字，并读出这个词语。（拼音删掉）
师：同学们太棒啦！接下来我们一起来学习要求会写的生字。 PPT11（四个生字） 师：同学们认真观察一下这四个生字，想一想在写着四个字的时候要注意什么？
生：上下结构，左右结构。
师：从结构上看可以分为两组上下结构和左右结构。在书写时要注意上结构上小，下大。左右结构左窄右宽。
师：仔细观察鈥湸�濃�湶解�澥樾词币⒁馐裁矗�
生：秃宝盖要宽，巾的竖要在竖中线上，步要上边的扁一些。
生：铃和格都是左右结构写的时候左窄右宽。
师：同学们说的都很对，那我们就一组写一个吧，上下结构的我们就写步字，左右结构的就写格吧！
小结；
这节课我们学习了五个自然段，还学会了一部分生字，剩下的下节课我们继续学习。
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