教学目标：

　　1.认识14个汉字。会写3个汉字。本节课重点指导鈥溡�鈥澴郑�同时认识鈥湽�鈥澴峙裕�了解左右结构字书写的特点。

　　2.能正确、流利地朗读课文，并体验分角色朗读课文。 过程与方法目标：随文识字。

　　情感态度价值观目标：

　　激发学生识字热情，感受汉字形体美。初步体会团结的重要。

　　教学重点：

　　运用多种方法识字。写好汉字。

　　教学难点：

　　鈥溡�鈥澴值男捶āＡ私庾笥医峁沟暮鹤痔氐悖�学会依据资料学习汉字。

　　教学手段：

　　多媒体课件生字卡片鼓锣。

　　一、故事引入 激发阅读兴趣

　　教师绘声绘色讲述标点符号的争吵的故事。

　　师：同学们一定都喜欢童话故事，今天老师就给你们带来一篇童话故事，我们一起说出它的名字《标点符号的争吵》现在老师就讲过大家听。 故事到这里就结束了，还记得故事里都提到了哪些标点符号。（逗号、句号、感叹号鈥炩�灒�

　　师：这些标点符号到底为了什么吵得不可开交，结果怎样呢？想知道结果就赶快打开语文书读一读吧。 读书建议：读书要认真要专心，才能做到： 不丢字、不添字、不错字、不重复

　　学生活动：自由读一遍课文。

　　师：按照老师的建议，带着刚才的问题开始读书吧！

　　师：课前同学们已经进行了充分的预习，刚刚我们又认认真真地读了一遍课文，现在老师就要检查大家的读书情况，敢接受老师的挑战吗？

　　二、随文识字

　　学习第一自然段。

　　1、指生读课文第一自然段： 师：根据学生的读文情况，恰到进行鼓励性评价。 细心的同学会发现这个自然段中一共出现了（六）个生字。你想和大家交流哪一个生字，你想教大家什么？（用这样的方式，给孩子们交流学习生字的机会，给他们展示的平台，让孩子们懂得学习是自己的事，每位同学都能把自己识字的高招于大家分享，达到共享的目的，从而提升识字的效果和识字的兴趣。）

　　2、学习生字： 拄：读音、字形、扩词、字义（表示动作的词，说一说提手旁表示动作的字：拍、打、抓、提、拎、抱鈥炩�灒� 拐：读音、字形、扩词、字义（根据学生的扩词解释说明是动作的词还是表示物体名称的词）杖：说偏旁，木字旁的字多与木头有关，体会形声字识字的好处。（适时出示拐杖图片） 蹦：又蹦又跳说句子 跺：我们一般什么情况下愿意跺脚（处理时，可以让学生做相应的动作体会。） 芝：字音整体认读，字形上下结构。强调鈥溨ヂ殁�澋亩烈簟�

　　3、回读六个生字，现在我们把这些生字再次送回到课文里，这一次我们不仅要把课文读得正确流畅，还要注意这几个表示动作的词，边读边想象他们各自的表情。（根据学生的读文情况评价，及时树立榜样）

　　4、师：引导学生看课文插图，看看这阵势，吵架已经开始了，他们都会说些什么？

　　学习第二自然段。

　　1、指生读第二自然段；

　　2、学习生字：这一段中有三个生字他们是：锣、鼓、章 教师利用实物来学习锣鼓两个字，课件展示鼓的演变过程，理解字义，同时让学生扩词。 字谜学习章：立刻早起！（章）

　　3、感叹号说话就像锣鼓敲，你能用你的朗读让老师感受到感叹号骄傲而响亮的声音吗？（再次指名读课文） 不服气的小问号说什么了？