外研社一起M1 U1《I want a hot dog.》教学设计
教材分析：
本单元内容为外研社小学英语第十册Module1 Unit 1 I want a hot dog 教材展示了 Daming，Simon 和 Simon鈥檚 dad 在美国一家快餐店点餐的场景 ,对话中呈现的语言点是如何在餐馆点餐鈥淚 want鈥炩�澓徒嵴耸背１泶锏腍ow much is it ? 内容贴近实际生活，能激发学生英语学习的兴趣，并让学生感到学有所用。
教学背景：
由于本单元内容贴近实际生活，而六年级学生具备自主活动能力，所以教材中设置多个自主活动，培养他们的能力。
教学方法：
情景交际教学法、视听法、任务型教学法、小组合作法
教学目标：
（一）知识目标:
1．听懂并会说词汇：hamburger, cola ,dollar, cent, enjoy
2．听懂并会运用鈥淲hat do you want ? I want鈥� How much is it? It鈥檚鈥炩�澋染湫�
（二）能力目标:
1.能用英语来表达如何在快餐店点餐及询问价钱。
2.培养学生听说能力以及小组合作能力
（三）情感目标:
引导大家注意饮食健康，培养学生英语学习的乐趣。
教学准备：
PPT, 食物卡片，美元道具，服务员帽子等
教学过程：
Step1. Warm up :
1. Greetings. Free Talk.（与学生进行问候，练习简单的交际口语）
2. Sing a song.
Step2.Presentation:
1. Lead in. T: We have learnt much food. Can you say them? （学生抢答学过的食物单词，并拼写） T: Wow, so many delicious food and drinks. Now I feel hungry and thirsty. I want a hot dog.（多媒体屏幕打出课题I want a hot dog.师反复领读，学生跟读）
2.呈现重点句型。
（1）T：Are you hungry? What do you want? 引导学生回答： I want鈥灒琾lease. （板书，教师领读，学生跟读）同桌之间反复练习这两句话。
（2）Game:（师请一学生配合进行示范，任意取下 3 张食物卡片出示给她/他看并记住它们，然后抽掉一张以背面出示给这学生）
T: What do you want?
S1（学生根据记忆进行回答）：I want a 鈥灒ㄈ绻露裕Ρ闼礒njoy your meal, please.并适时的领读enjoy 这个单词）。
反之：Sorry/No.猜对的学生还能为小组赢得一张美元道具，卡片随之送给该生）
S2:I want鈥� T（送完卡片后，双手摊开）：No food left, but don鈥檛 worry. Let鈥檚 go to a fast-food restaurant. But we must have some money.（展示cent, dollar 单词卡，并高低调领读。） 课件展示一些食物图片。
教师问：What do you want?学生用 I want鈥灲醒≡瘢毖《ㄒ恢质澄锸保淌Φ慊魉突岢鱿� 鈥淗ow much is it?鈥潱ò迨椋锤戳於粒侔词蟊辏鱿指檬澄锏募鄹瘢淌Χ愿醚鍪质撇⑺� It鈥檚 鈥灐＃ò迨椋锤戳於粒佳礖ere you are.当屏幕上显示是免费时，教师则带领全班学生对该生说：Congratulations！
Step3.New teaching:
T: Now, boys and girls, Look at the screen. （课件展示课文图片） Daming, Simon and Simon鈥檚 dad also go to a restaurant today, let鈥檚 have a look！
1. Listen to the tape and underline 鈥淚 want鈥炩��
2. Listen to their conversation again, then answer some questions.呈现对话之前，将听力任务呈现在大屏幕上，要求学生听完对话回答下面问题： What does Daming want? What does Simon want? What does Simon鈥檚 dad want to eat? What do they want to drink? How much is the meal? （听完第二遍录音后，小组内讨论问题答案，找部分同学回答，全班一起纠正，回答正确的同学可为小组赢得美元道具）
3. Listen to the tape again and read after the tape.
4. Practice reading the text in roles with your group and show it to the class. （鼓励读的好的小组）
Step4.Exercises.:
（Show PPT.根据课文内容填空。）
S1: Hello. Can I help you?
S2: Yes. S1: ___________?
S2: ______two hamburgers, one hot dog and three colas, please.
S1:So, that鈥檚 two hamburgers, one hot dog and three colas.
S2: That鈥檚 right. S1: Here鈥檚 your food.
S2: Thank you.__________?
S1: _______ thirteen dollars and twenty-five cents, in all.
S2: Here you are. S1: Thank you. Enjoy your meal！
几分钟后，全班一起纠正答案。
Step5.Practice:
小组合作表演情景剧：KFC 餐厅点餐对话。
T: Do you like the KFC restaurant?
S: Yes！
T: Ok, let鈥檚 imagine here鈥檚 the KFC restaurant, and I鈥檓 the waitress.
You can come here to order some food or drinks.
（师戴上准备好的帽子，别上服务员牌，拿出托盘扮演服务员，一学生扮演顾客，发给学生们一些美元卡片作为表演的道具，教师和学生 进行示范**际练习，示范完毕后，小组内自编点餐对话。几分钟后，教师课件展示KFC 餐厅背景，请每组推荐部分同学上台表演，最后各组服务员报出自己的营业额，鼓励表演优秀的小组。）
Step 6.Summary:
总结本课主要知识点，齐读板书。并选出本节课表现最好的冠军小组，给予奖励。
Step7. Homework:
熟读课文，并运用今天所学知识用英语写一段在快餐店点餐的对话。
Step8. 板书设计 :
What do you want? I want鈥灒琾lease. How much is it? It鈥檚鈥灐�
教学反思：
为了创设一个很好的情景，提高孩子们的积极性，我采用了歌曲进行导入。并将单词的教授穿插在各个环节，整个环节环环相扣，深得学生喜爱，同时我通过各种各样的任务和多样的游戏来吸引孩子们的注意力，由于整个过程我都用奖励钱币的方式在进行，所以学生也非常的积极，让孩子们在玩中学，学中玩。操练句型时，尽量的操练到每一个孩子，将课堂带入一个新的**。由于前面的句型和单词操练到位，因此，后面的课文环节，每个孩子都能读，都能说，完成了这篇课文的教学目的。
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