师：同学们，课文中出现了两份账单。那么，这两份账单都写了些什么内容呢？它们又有什么区别呢？让我们来看一看。大屏幕出示两份账单

　　比较账单，发现区别。

　　（男生读彼得写给妈妈的账单，女生读妈妈写给彼得的账单。）

　　师：一份是彼得写给妈妈的账单，一份是妈妈写给彼得的账单。仔细观察一下，这两份账单有什么区别？

　　生：彼得给妈妈的账单上的总数是60芬尼。而妈妈给彼得的账单上都写着0。

　　师：是的，同学们观察得很仔细。那么，除了从金额的数量上来区别外，你们还能看出什么吗？

　　生：妈妈的账单上的时间是十年，彼得的账单上没有写时间。

　　师：是啊，十年了，在这么长的时间里，从日常的照顾到每一次生病时的护理，妈妈为彼得做了很多。可事实上，又何止这些呢。你能联系自己的妈妈，想象一下妈妈是怎样照顾彼得的吗？

　　补充账单，加深感悟。

　　生1：妈妈每天接送彼得上学，放学。

　　生2：下雨的时候还给彼得送雨伞。

　　生3：妈妈还为彼得洗了很多很多的衣服。

　　生4：彼得生病时领他看病、打针。

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　　教师小结：

　　同学们说得都很对，彼得一直幸福地生活在妈妈的身边。每天，妈妈任劳任怨地照顾着他的饮食起居；生病的时候，妈妈又无微不至地给他关怀。妈妈没有说一句话，仅凭一张总额为零却满载母爱的账单就让彼得羞愧万分，并且把所取得报酬主动退还。十年来妈妈全心付出任劳任怨，他给了彼得一笔多么宝贵的爱的财富啊！对比着读读母子的两份账单。

　　上面的片段是我教学时的一个片段。这篇课文把母爱的无声、无私、和无价表现的极为动人。看到儿子开出的账单，妈妈什么话也没有说，而是按照儿子的要求，把儿子索要的报酬如数放在餐盘旁，同时给儿子留了一份总额为零，却满载着母爱的帐单。母亲用自己无声的行动告诉孩子：如果你觉得帮妈妈做事需要报酬，妈妈会满足你：同时，妈妈提醒你，妈妈一直全心-爱着你，从来没有也永远不会向你索取报酬。因此，在这堂课的设计中，我把教学重点放在了解读妈妈的帐单和小彼得的帐单这一重点内容上，引导学生通过解读两份帐单，层层深入，真切地去体会母爱的无私与无价，并感受文中小彼得的情感变化。如何让学生感悟母爱的无私、无价，懂得亲人之间的爱是弥足珍贵的而不求回报呢？我引领学生从读中提取一些关键词，充分挖掘其中丰富的情感因素，引领学生细细品味。联系实际，用形象的语言创设情境，引导学生进行个性化的、丰富的想象。学生在自身的想象中，不知不觉拉近了自己与彼得的距离。我还将朗读贯穿其中，让学生带着自己的理解来朗读 鈥溎盖椎恼说モ�潯４友�生的质朴回答中，我仿佛看到了他们为自己当初的行为所感到的惭愧与内疚。孩子们与彼得一起，经历了一次情感体验，感悟到母爱的无私、无价。让学生懂得亲人之间的爱是弥足珍贵而不求回报的，要主动帮父母做事回报父母的爱。