鄂教版五年级下册《丰碑》教学设计
一、引入新课
师:在中国现代历史上有一支神勇的军队,他走过了泥沼遍地的草地,他渡过了波涛汹涌的江河,他翻过了飞鸟难越的雪山,这就是(红军)
师:是啊!英勇的红军曾经在漫漫征途中播撒了革命的火种,创造了战争史上的一个伟大奇迹,那就是(二万五千里长征)
师;今天,我们将把思绪再一次拉回到那艰苦的战争岁月,去聆听发生在长征途中一个感人至深的故事鈥斺敺岜ò迨椋
二、新授
师:请同学们自由读课文,边读边思考,课文讲了一件什么事?
生:这篇课文主要讲了红军长征途中,一位军需处长把棉衣发给了战士,而自己却被活活冻死的事。
师:谁能说说你读完这个故事的感受?
生:我感受到了军需处长那种舍己为人的精神。我感受到了红军长征的艰难和不容易。
师:你是从哪里感受到的?
生:课文开头就告诉我们红军在过雪山时环境十分恶劣。
师:你能给同学们读读吗?(出示第一自然段)其他同学边听边思考,这一段中哪些词语可以感受到环境恶劣?
学生抓住重点词句说,如鈥溈穹绾粜ィ笱┓追桑煅┑兀蟊纾痰簦氨负懿钼
师:同学们找的可真准确,让我们带着这种感受再自由读一读这段话?
师:就是这样一支装备很差的队伍,等待他们的是恶劣的环境和残酷的战斗,可能( )可能( )可能( )可能( ),想象一下,还可能遇到什么困难?(出示)
生:可能坠落悬崖可能冻死在雪地里 可能鈥︹
师:同学们想象力可真丰富,是啊,他们面临着许许多多不可预知的可能,红军战士这种顽强的毅力,坚如磐石的意志让人不得不发出这样的感叹鈥溔绻だ皇粲谡庋亩游椋够崾粲谒兀库潱ǔ鍪荆
师:队伍就这样的走着,忽然放慢了速度,因为战士们发现一个战士冻僵了。(板书:冻僵)他是谁?为什么长眠在茫茫的雪地里?请同学们默读课文第7自然段,把感受最深的句子勾画下来。
师:哪个同学先来说说自己的感受?
生甲:我从鈥溗欢欢盟埔蛔鹚芟瘢砩下渎搜路路路路路路,好像在向战友借火。鈥澏炼苏馕焕险绞课钡纳裉终蚨ā蚕辍
师:你是怎么理解镇定和安详这两个词的?
师:他为什么死的那么镇定、安详?
生:他对死亡毫不畏惧,面对牺牲无怨无悔。
师:你真会读书,一下子就抓住了鈥溦蚨ㄢ澓外湴蚕赈澱饬礁鲋氐愦视铮⑶姨噶俗约旱母惺埽翟谔袅耍
生乙:我从鈥溕砩下渎搜薹ū嫒纤拿婺库澓外溁鹨驯谎┐蛎疴潱颐腔箍梢蕴寤岬教炱硕窳樱┫碌煤艽蟆
师:你真是个细心的孩子!
生丙:从鈥溡路艚舻靥谒纳砩稀b澪颐靼琢苏飧隼险绞看┑煤苌伲潜欢乘赖摹
师: 鈥溙澥鞘裁匆馑迹克得路路路路路路?在什么样的天气下他穿这么少的一衣服?把鈥溙澔怀 鈥湸┾澬胁恍校
生丙:鈥溙澴滞怀隽死险绞看┑梅浅b湹ケ♀潱砩系囊路〉镁拖 一层纸。
师:你的体会真贴切,真是个善于动脑筋的孩子!
师:同学们说得真好!这是一个多么坚强的战士,他身穿单薄破旧的军装,坚持行军,以至献出生命。请大家一同读这个自然段,让我们一起缅怀这位坚强的先烈。齐读 鈥溡桓龆辰┑睦险绞库︹︹
师:战友的牺牲,使得这支队伍停住了前进的脚步,这件事惊动了将军。刚听到有战士冻死时,将军有什么反应呢?
生:将军愣了一下,什么话也没说,快步朝前走去。
师:哪个词点明了将军的神态?
生:鈥溿垛潯
师:将军为什么愣了一下?
生:因为他没有想到自己担心的事情这么快就发生了。
师:当将军来到冻僵的战士面前,有什么反应呢?请找出课文有关的语句。
生甲:我找出的语句是鈥斺斺溄牧成偈毖暇鹄矗旖潜叩募∪獬槎拧:鋈凰诚蛏肀叩娜撕鸬溃衡槹丫璐Τじ医欣矗∥裁床桓⒚抟拢库欌
师:很好!还有补充的吗?
生乙:我补充鈥斺斺溾樚挥校涝保拷芯璐Τづ懿焦矗♀櫧饺募∪舛抖拧b
生丙:我再补充一处鈥斺斺溗熳叛劬Γ褚煌贩⑴谋樱邮挚膳隆b
师:出示三句话
让我们一起看第一句话,这句话描写了将军的什么?
生:神态
师:读出来
生:读
师:抽动是什么意思?
师:哪句话还写了将军的神态?
生:读(理解抖动)
师:两次表情变化你有什么感受?
生:生气的程度越来越深
师:再读一读,你还可以从哪些地方可以感受到将军的愤怒?
生:读将军的语言
师:应该读出什么样的语气? 试着读一读
师:这些句子都写出了将军的愤怒,那么,它们的前后顺序能不能调换呢?为什么?
生:鈥︹Γň材
师:请同学们自己读一读这几个句子,找一找不能调换的理由。
生:自由读大屏幕上的句子。谈体会
师:你的发言真精彩。那么,怎样读出将军的愤怒呢?请同学们先读给同桌听一听,争取读出感情。(自由练读)。
师:现在,谁有信心读好这些句子呢?
生甲:(读大屏幕上的句子)
师:这个同学读得怎么样呢?谁来给他提提建议。
生乙:他虽然注意到了鈥満鸬解潱恋煤艽笊挥卸脸鐾虾头吲
师:你觉得怎样读好呢?
生乙:将军的语言应该读得短促一些,声音应该低沉一些。
师:请你试一试,好吗?
生乙:(读大屏幕上的句子,但效果仍不理想)
师:老师也想读读这些句子,好吗?谁能说说老师读得怎么样?
生甲:老师您读出了威严,读出了愤怒!现在我知道该怎样读这些句子生丙:听了老师您的朗读,我们仿佛就站在这位愤怒的将军身边,仿佛看到了他激怒万分的样子。
师:谁愿意向老师这样读一读?
师:我们一起读一读这些句子,好吗?
(师生齐读,学生的进步很大,读得很有感情)
师:当得知牺牲者就是军需处长时,将军有什么变化?
生:1愣了一下,为什么愣了一下?
2敬了一个军礼
师:这是一个普通的领导与战士间的敬礼么? 这个军礼表达了将军怎样的心情呢?(愧疚、崇敬)
师:那你们知道军需处长是干什么的么?
他掌管着部队的物资为什么还会被活活的冻死呢?
生:舍己为人(板书)
师:所以我们有理由说:鈥溇璐Τび嘣现猩交惶邂澞闶窃趺蠢斫庹饩浠暗模
生:他的精神无比伟大,就像云中山一样高大。
师:那好就让我们怀着对军需处长的愧疚和崇敬之情再来读一读这句话吧。
师:同学们读的真好,这不是一个普通的军礼啊,他表达的是将军的千言万语,表达了对军需处长的沉痛哀悼和无限崇敬,这样的军礼,他受之无愧!
师:正是因为有他们这样的战士,所以我们有理由说鈥溔绻だ皇粲谡庋亩游椋够崾粲谒剽潱ǔ鍪荆
师:此时,战友眼前,我们眼前矗立起一座晶莹的丰碑,你是怎样理解鈥溗涑梢蛔вǖ姆岜澱饩浠暗模
生:自由读
师:你们知道鈥湵澥鞘裁匆馑济矗磕氢湻岜澞兀
生:鈥湵櫴强躺衔淖旨湍钍乱担ρ虮昙堑氖贰7岜褪歉叽蟮氖辉谡饫镏妇璐Τず敛焕海爬说木裨谌嗣切闹惺鹆艘蛔按蟮姆岜
师:在战争时期,这样的丰碑不仅仅这一座,还有许许多多这样的的好战士,你们还能说出几个英雄人物或者英雄事迹么?(生自由说)
师:是啊,正是他们用血肉之躯筑起了一座座丰碑,有了他们,我们可以自豪的说鈥溔绻だ皇粲谡庋亩游椋够崾粲谒剽潱磕隳馨颜饩浠氨涑煽隙ň涿矗
师:是啊!现在我们可以肯定地说:鈥準だ欢ㄊ粲谡庋亩游椋。ǔ鍪荆
2、总结谈话
师:(点击多媒体,乐曲《不要问为什么》渐起,乐声由弱而强)漫漫的革命征途,留下了多少催人泪下的感人故事!茫茫的雪山、草地,长眠着多少像军需处长这样的英魂。他们,面对死神不退缩,甘洒热血不言悔!也许,你想问为什么,请不要问为什么!因为有一份沉甸甸的责任记挂在他们的心头。
(学生听乐曲,看歌词字幕,深受感染,神情肃穆)
孩子们,你们的眼神告诉老师,有一份深深地感动在你们的心中涌动。是啊!为了革命的胜利,红军历尽千辛万苦,为了战友的安危,军需处长献出了宝贵的生命,这种伟大的精神已成为一座不朽的丰碑,将永远屹立在人们的心里!
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