北师大版:数学第六册《什么是面积》教学反思
《什么是面积》是北师大版小学数学三年级下册第四单元内容。鈥溍婊澋母拍钍茄凹负涡翁宓幕。哂薪锨康某橄笮裕斫馄鹄椿嵊幸欢ǖ哪讯取R虼嗽谘罢庖桓拍钍保沂窍却由钊胧值摹R蛭战泄弦坏ピ牟馐裕胰100分的孩子站起来与老师击掌,孩子们看到这一幕都有些兴奋。接着让他们说一说发现了什么。同学们发现,老师的手掌比学生的大。我又进一步询问,同学们说的大,是手掌的什么大?这时有同学说出了鈥溍婊澱飧龃省N矣旨绦,那什么是面积呢?有孩子说出了鈥湵砻驸潯=酉吕矗醚疑钪形锾宓谋砻妫檬秩ッ幻侔巡煌锾宓拿娼写笮”冉希沂疚锾灞砻娴拿婊H缓笕醚俑兄獗胀夹蔚拇笮。寡斫夥獗胀夹蔚拿婊U庋诓恢痪踔欣斫饬嗣婊暮濉
在本节课的教学活动中,我给了学生充分动手和交流的空间。在课前,我就让他们剪下了课本附页的长方形和正方形,并准备了一些5角钱的硬币和边长是2厘米的小正方形。在验证两个图形的大小时,让孩子们在小组内交流并动手实践。剪一剪拼一拼、用硬币摆一摆、用小正方形去摆,这几种方法都呈现了出来。学生通过实践、操作验证自己的猜测,让学生经历了知识形成的全过程,加深了学生对面积含义的理解。
在完成课本41页练一练第3题时,数第二副图中每种颜色图形的面积等于几个小方格那么大,大部分同学还在先数整格,再数半格时,就有同学喊出了答案是4 格。问其方法,说是整个大正方形是16格,用对角线平均分成了4份,每份就是4格。常常在课堂上,有学生不按照定势去思维,会让我感觉很惊喜。
但是,由于初次接触面积,还有同学不能很快的接受这一概念,在后面比较图形面积的大小时,还看到有同学拿着尺子去量周长。也说明本节课,对面积的感知还不够充分,需要在以后的学习中加强。
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