北师大版:三年数学下册《吃西瓜》教学反思
本课以鈥溞⌒艹晕鞴镶澋挠腥で榫澄飨 ,学习同分母分数的加减法。教材通过有趣的情境和直观的图形,揭示同分母分数加减法的规律,最终达到摆脱对直观图形的依赖,能够直接进行同分母分数加减法的运算。本课学习的重点是探索同分母分数加减法的运算,其中探索用鈥1鈥澕跞ヒ桓龇质脑怂闶茄暗哪训恪M黄浦啬训愕墓丶羌し⒀靶巳ぃ鞫鞫斡氲幕裕寡谥兜牟头⒄沟墓讨校剿鳌⒏形虺鐾帜阜质蛹醴ǖ脑怂愎媛伞
我根据教学内容,选择贴近学生生活的内容作为教学题材,从学生熟悉的分吃西瓜的情境出发,让学生从中提炼出与分数有关的数学信息,并且从这些数学信息中,主动地提出数学问题。然后引领学生去主动探索自己提出的问题。例如通过学生动手实践,要求学生把准备好的一张圆或长方形纸,先用红笔涂它的八分之二,再用蓝笔涂它的八分之三,一共涂了几份?学生回答一共5份,占这张纸的八分之五,为什么分母不变?学生很清楚地知道这张纸平均分的份数没有改变,也就是分母不变,只是把涂的份数合并起来,即分子相加。所有的问题都出自于学生之口,因此他们都以主人翁的姿态投入到学习中去。学习同分母分数的减法时,我放手让学生自学,学生很快地利用迁移规律总结出同分母分数相减,分母不变,只把分子相减。
本课教学时,学生做用鈥1鈥澕跞ヒ桓龇质脑怂闶保杂欣眩乙佳ü斫忖1鈥澅硎镜囊庖澹⒔柚渭菔荆寡忱啬芙姓吩怂恪
《北师大版:三年数学下册“吃西瓜”教学反思》摘要:数学信息,并且从这些数学信息中,主动地提出数学问题。然后引领学生去主动探索自己提出的问题。例如通过学生动手实践,要求学生把准备好的一张圆或长方形纸,先用红笔涂它的八分之二,再用蓝笔涂它的八分之三,一共涂...
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