设计理念：

　　鈥溡�使学生终身受益，就得教给学生自己寻找水源的方法。鈥澱饩浠笆且�求教师在教学中既要让学生掌握有关知识，教给学生终生受益的学习方法，引导学生养成自动、自学、自得地寻找知识，获取知识。本课的教学设计要以学生为主体，要以促进学生自主学习、自主发展为宗旨，以在语文观为指导，以探究发现为手段，变以 鈥溄淌�讲为主鈥澪�鈥溄淌σ�导学生自读自悟为主鈥潱�激发学生的学习兴趣，让学生在语言实践中理解，积累和运用语言，使学生真正成为课堂学习的主人。

　　教学目标：

　　1、知识目标：学会本课生字新词，联系句子理解生字词的意思。

　　2、能力目标：有感情地朗读课文，摘抄描写比赛场面及运动员动作的词句。

　　3、情感目标：从福勒高尚的体育道德道德和风范中受到感染和教育，并能发表自己的见解。

　　第一课时

　　一、自主定向

　　（借助课件播的足球赛精彩射门的镜头）

　　1、教师导语。

　　问：同学们，你们认为足球比赛中最精彩的、最吸引人的是什么呢？（生答）

　　师：对，足球比赛的竞争，说到底就是射门的竞争。双方队员的一切努力都是为了把球踢进对方的球门，课前老师布置同学们搜集了有关足球赛中的精彩射门资料，现在就请同学们介绍。

　　2、学生交流搜集到的资料。

　　3、引导学生谈感受，然后课件出示课文第一自然段的内容，让学生研究在朗读这一小节内容时要强调哪些词，最后有感情读这一小节。

　　4、揭示课题，并板书。

　　师：可是在一场激烈的足球比赛中，却有这样一位球员：在完全有把握将球踢进对方球门的一刹那，他却放弃了射门，这到底是怎么回事？我们现在来学习《放弃射门》，寻求其中的答案。请同学们确定好这节课你的学习目标是什么？你想完成怎样的学习任务？

　　二、自主质疑

　　学生围绕课题自主质疑。

　　师：同学们提出的问题很值得我们深入地研究，相信通过进步朗读，我们会对这些问题有一定程度的理解。

　　三、自主探究

　　1、学生带着问题走进文本，认真朗读。

　　出示朗读要求：

　　（1）选择自己喜爱的方式读通，读顺课文，读准字音，认清字形；

　　（2）小组内一位同学读，其余学生听读指正；

　　（3）默读、思考提出的问题，想想自己读了课文的感受。

　　2、学生认真读、听、评、想

　　3、学生交流初读情况

　　（1）分小节读课文，可以让学生选择自己最想读的小节读。

　　（2）交流：通过刚才的朗读，你读懂了什么？读了课文后，你有什么感受？

　　四、自主练习

　　1、我来读一读

　　（1）自己读一读生字以及生字组成的新词；

　　（2）同位的同学互相读读；

　　（3）我来读一读老师出示的生字词。

　　2、我来提个醒仔细观察字形，说说在写的时候该注意些什么。

　　3、我来说一说

　　说说在读课文时，你读懂了哪些词语，还有哪些不理解的，也说出来与大家一同讨论。

　　4、我来写一写

　　描红并临写。

　　5、我来练一练

　　练习流利地朗读课文，用自己的方法识记生字词，自主提炼，通过这节课的学习，你达到了什么目标？