王老师的评价语很丰富，激励语很温馨。如鈥溛颐怯侄嗔艘桓稣绞库�潯⑩�溞“艉芄裕�静静地躺在那里，你需要它就会跑出来帮助你鈥潯⑩�溎猩�要加油了鈥潯�

　　遵循低年级小学生的认知规律进行教学。王老师利用鈥溞⊥们肟外�澋那榫常�让学生提问题，用小棒摆一摆，再列出算式。既培养了学生的问题意识，也让学生经历了鈥溇咛迩榫斥�斺�斝纬杀硐筲�斺�敵橄蟪鏊闶解�澋氖�学化过程，使学生进一步体会了加减法的意义。

　　引导学生以鈥溊礅�澰︹�湻ㄢ�潱�促进技能的形成。王老师摒弃了鈥溨厮惴ㄇ崴惴ǎ�重练习轻理解鈥澋拇�统教法，留足时空给学生用小棒摆一摆，在计数器上拨一拨，把抽象的算理具体化，使学生更好地理解了算式里每一个数的意义。

　　此外，设计的鈥溛业呐笥言谀睦镡�澱飧隽废坝蜗泛芫�彩鈥斺�斔�有的学生都很投入，也很实用鈥斺�斎醚�生领会到不同的加减法算式有鈥溝嗤�的朋友鈥潯�

　　不足之处：王老师的语言颇具童趣，但也因此多了些鈥溁斑脞�潱辉诳翁眉吐傻牡骺厣弦采郧坊鸷颍唤ㄒ樵谘�生活动的时候注意时间的控制，以便有一定的时间进行巩固练习，增加课的容量。