教材分析：

　　读了《山行》这首古诗，你会沉醉于深秋的美丽景色之中。虽已百花凋零，然而鈥溗�叶红于二月花鈥潯！渡叫小返拇笠馐牵涸谑�径蜿蜒、白云缭绕的秋山深处，有人家居住。诗人被一片火红的枫叶吸引住了，停车观看，不禁发出鈥溗�叶红于二月花鈥澋母刑尽Ｉ钋镌谑�人笔下并不萧条冷落，而是嫣红满目，生意盎然，给读者以美的享受和精神的鼓舞。这首诗形象生动，色彩鲜明，是一篇千古传诵的佳作。

　　学情分析：

　　二年级的小学生已在一年级时接触过古诗，对古诗的朗读、领悟有了初步的基础。对于学习古诗也有一定的兴趣，所以在教《山行》时，要继续培养学生的朗读与感悟的能力，达到熟读成诵，感悟诗歌的韵味和意境的美好。 课型： 精读古诗 教学准备：录音和课件 教学方法：启发式

　　教学目标：

　　1、会认这首诗中的鈥溇丁⑿薄⒎恪⒂阝�澋燃父錾�字，会写鈥溣凇⑹住⒅Α⒎恪⒓恰⒘踱�澋�6个生字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读、背诵这首古诗。

　　3、了解诗意，体会诗人对秋天的赞美之情。

　　教学重点：

　　1、正确、流利、有感情地朗读、背诵这首古诗。

　　2、识记生字，练写生字。

　　教学难点：

　　了解诗意，体会诗人对秋天的赞美之情。

　　课时安排：

　　1课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、复习导入

　　1、背诵《赠刘景文》。

　　2、听写生字；教师抽查读学生要求会认的生字。

　　二、归纳学法

　　1、还记得上节课我们是怎样学习《赠刘景文》的吗?

　　2、教师小结后板书：知诗人、解诗题、读诗句、明诗意、悟诗情、诵诗句。

　　3、本节课，我们将用同样的方法学习第二首古诗。

　　三、学习《山行》

　　鼓励同学们当鈥溞±鲜︹�潱�自主带领同学们学习。

　　1、知诗人。谁能通过课前的资料收集，给大家介绍作者?

　　2、杜牧：我国唐代诗人。字牧之，京兆万年(今陕西长安)人。他的诗豪放、旷达、俊逸。其诗在晚唐成就颇高，后人称杜甫为鈥溊隙赔�潱�称杜牧为鈥溞《赔�潯�

　　3、 解诗题。鈥溕叫锈�澥鞘裁匆馑寄�?

　　4、 山行：在山中行走的意思。

　　3、读诗句。

　　(1)指名读，同桌互读，小组读、齐读。

　　(2)教师示范读、画出停顿，再齐读。

　　4、明诗意。

　　(1)词语点拨：寒山(深秋季节的山)、石径斜(石子的小路，弯弯曲曲)、白云生处(白云升腾的地方)、坐(因为)、二月花(二月春天的花)等。

　　(2)《山行》描写的是哪个季节的景色?从哪些地方可以看出? 点拨要点：这首诗写的是深秋季节的景色，从诗中鈥溚３底�爱枫林晚，霜叶红于二月花鈥澗湍芸闯觥�

　　(3)如果此时此刻你也与诗人一起来到了山脚下。哪些景物映入了你的眼帘? 小结，并随机板书：远景：寒山、石径、白云、人家；近景：枫林晚、霜叶红。

　　5、 悟诗情。

　　6、 当我们看到这秋天傍晚的美景。看到这火红的枫叶，也许我们 也会与诗人一起情不自禁地赞道鈥炩��(引读全诗、尝试背诵。

　　四、学习生字

　　1、出示鈥溣凇⒎汊�澚礁鲎郑�指名说字形特点及识记方法。

　　2、教师示范写生字。

　　3、学生描红，临写。

　　五、拓展活动

　　把自己课外学的古诗背给同组同学听，还可以教同组同学背一首自己课外学的古诗。

　　板书设计：

　　　　　　　　　　山行

　　远上寒山石径斜， 白云深处有人家。

　　停车坐爱枫林晚， 霜叶红玉二月花。

　　聽远景：寒山、石径、白云、人家

　　聽近景：枫林晚。霜叶红