苏教牛津版五年级下《Review and check》教学反思（5篇）(5)

　　用歌曲引入一般将来时What are you gong to do on summer holiday?的复习，让学生在轻松愉悦的课堂氛围中自然地运用

　　英语去思考老师提出的问题，激发学生的复习热情。学习C部分。在邀请别人参加活动时，教 师新加入了句子No, I wouldn’t like to.的教学，让学生在复习时有新的东西可学，这样的复习学生就不会觉得枯燥无味了。

　　由听歌曲叙述别人将要做的事 they--询问对方将要做得事 you--猜测老师将要做得事 I--引出David的信息，教学过程自然流畅，教学思路清晰明了，再由学生自已来提问想知道哪些有关David的信息，学生好奇心被激发的同时，又训练 了学生相关日常交际用语的表达能力，一举两得。

　　在进行B部分教学的过程中，先复习如何与他人联系的方式有哪些，然后选择，我们今天所要用 的一种联系方式--写信。通过复习如何去向别人询求帮助引出本节课的新句型:“Will you please give me…?”再由这过渡到我写给大卫的信。在信中，对第五单元纽约的天气进行复习，同时，也对B部分的季节进行了复习和练习。本部分的教学体现了学习的温故 而知新。

　　在本节课的最后，通过一定量的练习在复习本节课所学，同时也对以往的一些易错题进行巩固练习。在练习的过程中，我特别关注到那些 中等及中等以下的同学，避免课堂成为个别人的舞台，尽量把一些力所能答得问题留给他们，不冷落了他们，尽我所能地调动他们的积极性，使其全身心地投入到英 语课堂中来，继续保持对英语学习的兴趣。

　　不足之处：

　　1.教师的语言可以再简洁，生动一些。这样，更有利于调动学生学习的积极性。

　　2.在教学的过程中，由于在前半段花费的时间较多，因此在后半段的时间把握上较为仓促。放手给学生的时间较少。事实上，如果在复习中，能让学生主动去回忆，可以很大程度上调动学生学习的积极性。由于时间不够了，给学生思考的时间就不多了。