苏教牛津版六年级下《Who is younger?》教学反思

　　反思一：

　　本单元的学习重点是形容词的比较级，很多学生对于这个概念非常陌生，这个句型我们也是第一次看到，例如形容词的比较级通常和than连用，而 as...as中间则用的是形容词的原级，本单元，我采用先教B&C再教A的方式，通过让学生选择两个人或物的每一方面特征进行比较，所以在选择的时候首先要注意进行比较的特征要明显，要一提到这样东西就让人联想出他的特征。

　　比如，提到猪人们马上会想到胖，这些东西的特征如果学生不熟知就很难进行操练；其次要注意进行比较的两个人或物在特征上相差得不能太大，最好是相近或想象，这样的比较会更吸引学生的思维注意。而且在B&C部分的学习时，通过多媒体出示两个胖子，周围是汉堡包，裤子，眼镜，让同学们发挥想象，你可以根据图片造多少个句子，编多少对话，发挥学生的想象力，锻炼他们对实际语言的运用。

　　A部分的教学中，我才采用了一种新的教学方式，通过让学生自己预习，翻译课文，掌握课文大意，然后再教学过程中，让学生通过快速阅读，找出老师提出的问题的答案，然后默读，做书上的练习，同组之间讨论，找出和划出本文的重点句型，语法知识，再由学生讲解，老师给予指正，不懂得地方和重点知识，老师再给予例子，让学生造句，这样收到的效果很好。

　　课后我对教学过程进行了反思。其实在备课的时候我自己也过于高看了文中的难点，也低估了学生的接受和理解能力。诸如鈥渁s鈥�as鈥澱庑┪闹谐鱿值哪训愦首楹途湫停�我不一定非要一一在课文导入前就解决，在文中顺着课文本身的语境反而更容易接受和理解。

　　而且在语音部分的学习中，有很多学生很难发音准确，我通过找到很多例子以及多种形式教读，但是收效甚微，在以后的教学中，我还会把重点放在这部分，此外，多注重发展学生的阅读和解读能力的培养，多创造机会给他们自己研究、琢磨和明白也是重点中的重点。