一、说教材

　　教学重点：

　　从具体实例中理解正比例的意义。

　　教学难点：

　　从不同的角度，用多种方法判断两种相关联的量是否成正比例。

　　教学目标：

　　1、初步理解成正比例的量，能根据正比例的意义判断两种相关联的量是不是成正比例。

　　2、培养学生用发展变化的观点来分析问题的能力，概括能力和分析判断能力。

　　3、让学生经历从具体实例中认识成正比例的量的过程，进一步体会数学与日常生活的密切联系。

　　二、说教法

　　1、谈话法：通过谈话，让学生回顾已学过的知识，又潜伏悬念，激发学生动机，起到温故知新的作用。

　　2、创设情境法：结合教学内容，设置问题情境，激发学生的求知欲望。

　　三、说学法

　　1、讨论法：让学生在观察、讨论、合作、交流中探索问题，解决生活中的问题。

　　2、描述法：在学生能正确判断两种相关联的量是否成正比例后，让学生说一说理由。

　　四、说教学过程

　　（一）谈话导入，温故知新

　　正比例和反比例都是特殊的函数关系，函数思想是指导本单元学习的基本思想方法。这段谈话既可帮助学生复习已学过的数量之间的关系，又引导学生用这种思想方法研究问题，增强例题教学中数学问题的导向性，明确研究方向。