听了三年级仇老师的数学课《面积单位》后感触颇多。仇老师教态亲切自然，使用儿童化的语言，遵循知识来源于生活又服务于生活的原则，从学生已有的生活经验出发，联系实际，注意通过直观帮助学生获得感性认识，根据学生实际和教材内容，选用的主要教学方式方法是直观演示为主，引导学生亲自操作、观察思维、自学讨论、自主探索、合作交流等多种方法有机配合使用。

　　仇老师上的课教学目标明确，言语干脆，教态自然，值得我学习的地方很多，主要体会如下：

　　１、创设情境，激发学生的学习兴趣。

　　数学知识的学习有时是枯燥的，特别对低年级的学生来说，课的开始就吸引每一位学生的眼球，抓住每一个学生的心往往对整节课的成功与否起到十分重要的作用。在本节课中，开始老师播放小蚂蚁搬家的动画片让学生想办法告诉小蚂蚁他的新家有多大，通过手中的学具摆一摆，发现用小正方形摆最合适，从而引出鈥溍婊�单位鈥澱庖桓拍睢�

　　2、强化感知，主动参与。小学生认知特点是由感性认识逐步上升到理性认识的，在教学中鼓励学生主动参与，动手实践，让学生说一说、摸一摸、想一想、记一记、找一找、比一比等一系列的操作活动，运用多种感官参与学习，把学生推到主体的位置，解决了数学知识的抽象性与小学生思维形象性之间的矛盾，促进学生思维的不断突破和发展。在教学平方厘米的过程中，教师进行了充分的活动，设计量、读、摸、看、想、找的环节在学生的脑海中充分建立了1平方厘米的表象。

　　3、突出重点，促进迁移。

　　在常用的面积单位中，认识平方厘米是教学的重点，让学生通过自己动手量边长，比一比、记一记、量一量等活动去理解1平方厘米，突破了难点。在认识1平方分米时，教师提出用1平方厘米测量桌面，这一设计让学生在认知上有一冲突，自然引出比它大的单位1平方分米。学生在教师的引导下，通过迁移和推导的形式来认识1平方分米和1平方米。使学生在掌握知识的基础上，培养了他们的迁移和推理能力。

　　4、充分培养了学生的估计能力。

　　在教学了1平方厘米后，让学生估一估橡皮的各个面的面积。教学平方分米时，让学生估计桌面的面积。通过先估再量，有效的培养了学生的估计能力。

　　5、注重活动的有效性。纵观整节课，仇老师为学生提供了大量的活动空间，不断地引导学生大胆猜测，小心求证。在观察、操作、猜测、验证、推理、交流的活动中进行有效引导，逐步形成对数学知识的学习策略。

　　不足之处，课堂松弛把握不到位，后面时间紧张。 总之，本节课的设计紧密联系学生的生活实际，有利于让学生在具体情景中借助已有的知识经验进行学习，注重了学习过程的探索性，很好地体现了学生的主体性、教师的指导性，重视了学生知识的形成过程，符合新课程标准的教育理念。