小学生鲁教版三年下《除三害》课后反思
为了完成教学目标,解决教学重点,突破教学难点,在这课堂的教学中,我准备按以下四个环节展开。
(一)质疑引入,激发兴趣
(二)自主学习,感知大意
(三)研读语段,感受画面
(四)点题升华,拓展延伸
一、质疑引入,激发兴趣
兴趣是最好的老师,教师饱含激情的导语能吸引学生的注意力,并能激发学生的阅读期待,这篇课文是神话传说和民间故事单元的配套阅读课文,所以我希望学生能了解一些民间故事的特点。因此,我设计这样一个导语:我们国家是一个文明古国,文化历史悠久,从古至今在老百姓中流传着一些动人的故事,我们称为民间故事。今天我们来学习精彩的一个民间故事鈥斺敵Α#ò迨榭翁猓
然后,我引导学生由鈥満︹澱箍耄隙ɑ崴档解満θ恕⒒龊︹澋纫恍┎缓玫亩鳎淌π〗幔遭満︹澥遣缓玫模颐且峋鲡斺敵Α9湃嗽疲貉Ч笥幸伞K裕乙佳钥翁饨兄室桑焊菅闹室桑医幸脊槟沙黾父鲋饕侍猓核Γ砍娜Γ吭趺闯馊Φ模坎⒔邪迨椤3浞痔逑忠匝男枨蟪龇ⅲ梦侍饧せ钏嘉晕侍馕靥澹匝竺娴淖灾餮捌鸬揭桓鎏岣訇斓淖饔谩
二、自主学习,感知大意。
问题是从学生中来的,这又是一篇略读课文,应让学生有充分的时间自读感悟。所以,我们还是应把学习的主动权交还给学生。我把问题回抛给学生。请大家带着这三个问题默读课文,找到相应的词句画下来。当学生默读完毕之后,很快能回答其中的两个比较容易的问题,谁除三害,除哪三害,我根据学生的回答进行板书: (周处除掉 山间的猛虎 河里的恶龙 地上的周处)
接着,我让学生读读板书,说说发现什么问题?学生很快能提出鈥溨艽Τ舻厣系闹艽︹潱约撼糇约郝穑课乙佳炼量挝牡牡谝缓妥詈笠蛔匀欢危湍艽泳渥又蟹⑾郑艽ζ涫党舻氖亲约旱亩裣啊S谑牵揖透男窗迨椋砚湹厣系闹艽︹澑某赦溩约旱亩裣扳潯Qü匝В鑫侍饨饩隽肆礁觯岷苡谐删透小
概括文章大意是本课一个重点,所以,这里,我向学生提出要求,能不能借助板书来概括文章的主要内容,以同桌互说指名说等多种形式,让学生有充分的说的时间和机会。有了板书这个基础,相信学生概括会比较容易:课文描述了周处除掉了山间的猛虎,河里的恶龙,并痛改前非,成了一个受人尊敬的人。在这一环节中,既能体现教师的鈥湻鲡潱帜芴逑盅灾鞯剽溠р潱捅冉锨崴傻亟饩隽吮究蔚囊桓鲋氐恪
三、研读语段,感受画面
学生提的问题,只剩最后一个:怎么除三害的?因为是略读课文,应把鈥溠暗闹鞫ɑ垢潱浞痔逑盅淖灾餮埃裕飧鑫侍猓曳攀秩醚约喝パАG胙量挝模胍幌胫艽κ窃趺闯Φ模空乙徽蚁喙氐木渥踊吕炊烈欢粒⒖梢栽诒呱鲜宰判葱醋约旱母惺堋P赐曛螅娜诵∽橄冉涣鳌Q叨帘吒形颍⑹樾锤惺芴寤幔醚刹欢誓欢潦榈牧己迷亩料肮摺Q诨鞫乃嘉吞致壑校由罾斫夂吞逖椋兴形蚝退伎迹佣艿角楦醒栈竦盟枷肫舻希饩鼋萄训恪
四、点题升华,拓展延伸
这就是周处除三害。课文学完了,你能说说周处是一个怎样的人吗?根据学生的回答,我抓住重点词语进行板书:例如,勇猛、知错能改等。这时,我进行提问:你知道周处后来成为一个怎样的人?如果学生有知道的,就让学生自己说。
略读课文就是让学生用自己掌握的阅读方法去自主学习课文,那么课后的拓展延伸能让学生的阅读能力得到持续地锻炼,同时也激发对名民间故事的热爱之情。所以学完课文,除了这篇课文,你还读过我国的哪些民间故事?学生可能会说许多,我进行小结:民间故事是我国传统文化中的瑰宝之一,认真地阅读这些民间故事能给我们带来许多真善美的享受。《牛郎织女》、《孟姜女》、《白蛇传》、《梁山伯与祝英台》这四个民间故事并称为中国古代四大民间故事。大家可以课后去这些民间故事的海洋中遨游。
这堂课中,我根据课文的特点,学生的具体情况,用鈥溨室梢耄范粮形颍巧逖殁澋确椒ǎ嘌灾鞲形蜓暗哪芰Γ詈蟮耐卣寡由旎拱蜒氪笥镂牡难爸腥ィ镏侨ジ惺茏婀挠判愦澄幕 。
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