一、 说教材

　　教学目标：

　　1、知识与技能目标：体验上下的位置关系，能用准确的数学语言表达出来。

　　2、能力目标：培养学生观察、分析、概括的能力及想象力，发展学生的空间观念。

　　3、情感目标：在有趣的课堂活动中体验数学与生活的紧密联系及数学学习的快乐,并养成热情好客尊敬长辈的行为习惯。

　　教学重点：

　　是学生会用自己的的语言描述上下位置关系。

　　教学难点：

　　是体会上下位置关系的相对性。

　　依据一年级学生的年龄特点，为了激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的能力，我是这样实施教学的。

　　二、说教学过程

　　在教学过程中我设计了以下五个步骤：

　　（一）情境导入、激发兴趣

　　在这一环节，我让学生为小动物找家，结合学生已有生活经验，确定了小鸟，小兔和松鼠的位置。这一情境的创设目的是吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，同时为上下的学习奠定了基础。

　　（二）揭示主题，探索新知

　　课件先出示两只小动物，引导学生说说这两只动物的位置关系，再引导学生用鈥溗�在谁在上面，谁在谁的下面鈥澦祷啊Ｓ捎谏舷鹿叵稻哂邢喽孕裕�当出现三只小动物时，学生可能就不会准确描述它们的位置了，为了解决这个教学难点，我让学生先讨论后汇报，接着我利用课件，引导学生再次观察，当小松鼠跟小兔比时，小松鼠在小兔的上面，当小松鼠跟小鸟比时，小松鼠在小鸟的下面；这样就帮助学生准确地构建起上和下位置相对性的概念，再引导学生说，如果三只小动物比时，小鸟在最上面，小兔在最下面，松鼠在小鸟和小兔的中间，为了让学生把所学的新知及时反馈，我把小鸟与小松鼠位置调换，再让学生说一说，之后引导学生小结：当我们在描述物体位置关系时，要清楚它是跟谁比，在说的时候应该具体说出它在谁的上面，或者它在谁的下面。设计意图：用学生喜欢的动画引入，先解决小鸟和小兔两只动物的位置关系，再解决小鸟、小兔子和小松鼠三只动物的位置关系，由浅入深，有效引导学生掌握新知。