鲁教版:一年级下册《司马光》教学反思
本单元的课文主要都是围绕鈥溨灰越睿突嵯氤鼋饩鑫侍獾陌旆ㄢ澱庋闹魈饫幢嗯诺摹!端韭砉狻氛庖豢问呛艽车目挝模闹薪彩鏊韭砉夂托∨笥言诨ㄔ袄锿娴氖焙颍懈鲂∨笥岩徊恍⌒牡艚舜笏桌铮谡馕<笔笨蹋韭砉獬磷爬渚玻盟着员叩拇笫吩移屏烁祝瘸隽寺渌暮⒆印=岷系湍昙缎驴纬瘫曜己徒滩奶氐悖约翱吻岸晕野嘌牧私猓杓屏巳鲋饕慕萄勘辍
1、认识司、假鈥澋12个字,会写鈥溝拧⒔锈澚礁鲎帧
2、正确、流利、有感情地朗课文或背诵课文。通过朗读,感悟司马光勇敢、机智的品格。
3、能借助课文插图学习观察人物的表情、动作、神态。
为了达成目标,我在教学时利用不同形式的朗读使学生自己感悟文本、理解文本。并在朗读的过程中随文识字,提高学生的认字能力和水平。在朗读组织形式上,有学生个别读,分小组竞赛读,齐读,加上动作朗读等,学生在朗读中理解了课文,当堂背诵了课文,也感悟到了司马光的机智勇敢,明白在紧急情况下,不能慌张,只有沉着机智才能想出好办法。
整堂课我利用手势、表情、语气感染学生,让学生身临其境,引着学生完全沉浸在故事当中,随着情节的推动,学生们一会儿体会到紧急,一会儿体会到紧张和慌乱。当课文进行到最后鈥溌渌暮⒆拥镁攘蒜潱芏嗪⒆映び趿艘豢谄咝说匦θ菡婪旁诹成稀N耸寡玫睦斫夤适拢以阝溡徊恍⌒模艚舜笏住b澱饫锝辛酥氐阋粒嫱械笔苯艏钡钠铡H缓笕醚匝摹⑽辶蕉危页銎渌∨笥押退韭砉夥直鹗窃跹龅模辛吮冉希⒍土堆淖匝芰驮亩
能力,让学生自己找出他们的不同反应。学生带着感受再读,整节课,明显地感觉到学生学生一次比一次读得好,达成了朗读的目标。
《鲁教版:一年级下册“司马光”教学反思》摘要:别读,分小组竞赛读,齐读,加上动作朗读等,学生在朗读中理解了课文,当堂背诵了课文,也感悟到了司马光的机智勇敢,明白在紧急情况下,不能慌张,只有沉着机智才能想出好办法。 整堂课我利用手势、表情、语气感染...
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