教学目标：

　　1. 进一步认识图形的平移，能在方格纸上画出简单图形平移后的图形。

　　2. 通过实际操作以及交流合作，掌握平移要领，在画平移后的图形时能够做到按顺序、分步骤。掌握先找到一个点或一条边，再看平移方向与格数的平移方法。

　　3. 学会欣赏平移图形，并能够通过图形的平移设计出图案。

　　教学重难点：

　　能够在方格纸上画出简单图形平移后的图形。

　　教学过程：

　　一、谈话导入

　　师：我们曾经认识了两个好朋友，你还记得它们吗?（播放生活录像：电梯向上运行、推开拖式玻璃窗、拉抽屉等场景）

　　生：旋转、平移

　　师：你能具体说一说什么现象是平移吗？

　　生：事物水平或垂直移动的现象。

　　师：看来同学们对平移和旋转现象已经有了初步的认识。如果把平移的现象表现在纸上，又该怎么做呢？让我们来做一做吧。

　　二、自主探索

　　教师：出示课件

　　（即课本上的合作探索部分）

　　师：把一个纸片从A处向右平移到B的位置，是怎样移动的呢？谁起来说一下。

　　生：向左移动一个格。 师：把一个纸片从B处向右平移到C的位置，又是怎样移动的呢？谁起来说一下。

　　生：向上移动一个格。

　　师：那把纸片从A处向右平移到C的位置，是怎样移动的呢？

　　路生：先向左移动一个格，再向上移动一个格。

　　师：我们在描述平移现象的时候，就是要这样：首先找准图形分一个点或一条边，先说移动的方向，再说移动几个格。

　　老师想问一个问题，通过平移的方法，怎样得到屏幕上的这个图案？ 请小组讨论交流一下，三分钟后，请小组代表起来发言。 （三分钟后）

　　师：三分钟到了，哪个小组先起来说说你们是怎样平移的到的呢？

　　（在这里，有的小组是按顺序平移的，有的小组是不按顺序平移的，在这里，可以强调一下，在平移较复杂的图案时，一定要按顺序平移，不然会平移乱了。）

　　在学生掌握了平移的方法后，可进行课堂练习。 （大屏幕上出示第24页得第三题图案） 师：谁起来说一下，小鹅是怎样移动的？

　　生：先向左平移 格，再向上平移 格。

　　师：你是怎么看出来的呢？