教学目标：

　　1、通过生活中的实例进一步认识鈥溨岫猿柒�澋南窒螅�也进一步理解鈥溨岫猿仆夹吴�澓外�湺猿浦徕�澋暮�义。

　　2、能识别较复杂的轴对称图形并能确定其对称轴；能画出图形的另一半并使它成为轴对称图形。

　　3、在丰富的现实情境中，经历观察、操作、欣赏、分析、想象、创作等数学活动过程，逐步发展学生的空间观念。

　　4、在活动中培养学生合作、探究、交流、反思的意识。体会数学与现实生活的密切联系，进一步感受数学的美。

　　教学过程：

　　一、 创设情境，导入新课

　　1、师启发谈话：同学们，一提到2008年，你首先会想到什么？在奥运会上你最想看到什么？

　　师述：当五星红旗缓缓升起的时候，每一个中国人都会感到无比的骄傲和自豪。因为国旗就是一个国家的象征。

　　2、出示图片：信息窗1的部分图片和一些不属于轴对称特点的图片

　　提问：你能把它们按图形的特点分成两类吗？（学生可以自己动脑分类、有困难的也可以在小组中交流）

　　讨论：为什么这样分？（学生动脑思考，并回答）

　　对于古巴的国旗是否是对称图形，意见可能不一致。说明我们需要进一步去研究对称图形的特征。

　　3、揭示课题：今天我们就来共同进一步研究对称图形。对称图形也分好几类，小学阶段只研究其中的一类鈥斺�斨岫猿仆夹巍＃ò迨榭翁猓�

　　前面我们已确认的对称的旗帜图片，都可以看作是轴对称图形。

　　［设计意图：运用即将到来的2008北京奥运、各种现实生活中存在的旗帜图片为情境，能充分的调动学生的学习兴趣。让学生将旗帜分类可以唤起学生的已有知识经验，并运用经验，通过观察、主动地分析、判断。］

　　二、 探究新知

　　（一） 动手操作，理解概念

　　1、尝试用剪刀创作一个轴对称图形，动手前先想一想，用什么方法能使你剪得又快又能保证得到的肯定是一个轴对称图形。（学生尝试动手剪，教师巡视。）

　　互相欣赏剪出的作品。

　　交流剪的方法。（先将纸对折，然后再剪。）