鲁教版:一年级下册《月亮的心愿》教学反思
《月亮的心愿》是新课程第一册语文第二单元的课文,本单元是以家庭亲情为主题,本课侧重对学生进行关爱父母,心中有他人的情感体验教育。《月亮的心愿》一课故事情节富有幻想,发人深思。与学生的实际生活息息相关。课文以"月亮的心愿"为题,道出人们的一种美好的心愿.在执教时,根据低年级好奇,好动,好表现的特点,让学生在不了解课文的同时,先说说自己的心愿.再通过读,图,创设各种生活情景,让学生自觉,主动的投入文本之中,让学生用心灵去感悟月亮那美好而善良的心愿.在思维和情感的震撼中,学生领会了文本那美好的情操。
我上的是本课的第一教时,一开始,我先在黑板上写了个愿,请学生认,有一个学生不认得,我又找个学生来认,然后请学生给愿组词,根据学生回答,板书心愿,再读一读这个词语,问学生:你有哪些心愿?学生顿时活跃起来,争先恐后地举起了小手。鈥溨缆穑吭铝烈灿懈鲂⌒〉男脑福烤故鞘裁茨兀看鸢妇筒卦谡馄恼轮校却潦榈暮⒆尤ニ伎肌⑷シ⑾帧b澪宜怠U饷匆焕矗驮诿扛鲅哪院@镄鹆艘桓龃蟠蟮奈屎牛蜒亩恋奈缚诘跗鹄戳恕:⒆用锹砩洗蚩椋劬嵘竦囟亮似鹄础
低段的识字教学对于任何一个孩子来说都至关重要,有了识字的兴趣就能主动识字,不断地增加识字量。孩子们也能从中获取识字的快乐,增强学习语文的兴趣与自信心,从而为学好语文打下基础。就我们目前的识字教学来说,如何让孩子在短短的课堂教学中初步认识要求识记的(一下都有12至14个)生字,我在《月亮的心愿》第一课时反复出现要认会的字,卡片出示带拼音的生字,再把这些生字放到课文词语(带拼音)认,再去拼音认这些词语,再认卡片中的词语,再去拼音认单个的词语,这样一来,当堂课学生就能认会很多字,为学习课文打下了扎实的基础。本课还有很多轻声的读法,对一年级学生来说,有一定难度,我把它们一个个找出来,写在黑板上,领读,让学生反复跟读。本课还有一个难点,一部分对话没有提示语,我也把他们写在黑板上,让学生联系上下文,弄懂这些话分别是谁说的,师引读提示语,生读对话。这样,很快就把课文的脉洛理清楚了。
不足之处:
1、学生说话训练设计不够,在教学第二节时,可以让学生议一议月亮看到小女孩春游的准备这么充分,会怎么想呢?月亮跟太阳公公商量商量,是怎么商量的,分角色演一演,使更多学生得到说话的机会,从中体会月亮的人情味。
2、可以简单地做些课件,引入课文插图,便于激发学生的兴趣,吸引学生的注意力。本节课后半节,有些学生学习的兴致不高。
相关文章: | ◇ 走进课堂 倾听教师与学生的声音 | ◇ 人教:《月亮的心愿》教学设计一 |
◇ 人教:《月亮的心愿》教学设计七 | ◇ 人教:《月亮的心愿》教学设计六 |
|
|