广州版五年级下Unit2《What Should Jiamin Do?》教学反思

　　本节课的教学内容是广州版的unit 2 Work with Language. 这节课的主要内容是继续学习频度副词的用法，特别当主语是第三人称单数时，动词的变化，能正确使用频度副词，传递个人生活信息；能提建议，告诉别人什么该做，什么不该做，正确使用should 和shouldn鈥檛。

　　在本节课的教学过程中，我根据学生的特点及教材的难易程度，同时新单词比较少，因此我确定为复习巩固课。根据内容这节课我是这样设计的：分阶段，逐层深入，由易到难地设计多种形式的教学活动，让我的学生在活动中习得语言。

　　一、 对教材的处理比较灵活

　　新课堂标准提倡教师 鈥溣媒滩慕蹋�而不是教教材鈥潱�充分开发和挖掘课程资源，是教师实施新课程教学的基本技能。综观我整节课的设计正是体现了这样的一个教学理念。如，我在处理课文的exercise2的时候，很灵活的把这个练习通过创设情景让学生说：鈥淒on鈥檛 sleep in class.鈥澮�入学习的内容should 和shouldn鈥檛。接着把学生所学的内容用PowerPoint展示，让学生看着图进行回答老师的问题：What is /are鈥�doing?和Where，一方面学生在回答的过程中既复习和巩固了现在进行时时态和地点的用语，同时也为后面学生用should和shouldn鈥檛进行谈论的说话进行了铺垫。在处理exercise1的时候，我先提问学生：How often do you watch TV?把频度副词引出来，接着过渡到第三人称单数和exercise1的学习，同时还复习了What time/When 鈥�和How鈥Φ木湫汀Ｗ詈笕醚�生联系实际，谈论自己或家里人的生活作息时间，引导学生有感而发地说句子，让学生学以致用。

　　从听到说体现了教学活动设计的层次性，并且很巧妙的把本课的学习内容和以前的知识整合在一块，体现了知识的系统性，让学生在完成任务的过程中把本课的重点给解决了，进而也丰富了学生的学习的内容，对教材的灵活处理是我这节课的一大特点。

　　二、 创设各种情景，鼓励学生大胆的使用英语。

　　在授课的过程中我能设计各种活动，调动学生一切的积极情感因素，让他们能够积极的参与到课堂活动中去。本节课我利用现成的课堂资源进行创设情景学习should 和 shouldn鈥檛的句型，同时对学生进行渗透德育教育，如爱护公物、不能乱扔垃圾、垃圾要分类、按时交作业等等，是本课的一大亮点。先让学生回顾班上有些同学的学习习惯（经常不交作业、上课睡觉），让学生在真实的情境中用语鈥擠on鈥檛鈥Γ�接着很巧妙的利用了这个句型过渡到学习的内容，在拓展操练时，让学生以小组形式讨论在现实生活中有哪些该做和不该做，充分地让学生进行口语交际。在教学当中，还穿插了Games来激发学生的学习兴趣，同时采用的小组竞争，能激发起学生的竞争力，使本课能达到预期的效果。

　　以上二点是我认为自己这节课中做到比较成功的二点，整体来讲，我这一节课在任务型教学的理念下, 贯彻了情景教学原则和趣味教学原则，在教学过程中设计了多种活动，让学生在活动的过程中感知、体验、实践和合作，学会调控自己的情感态度和学习策略，以形成积极的学习态度，从而促进语言实际运用能力的提高。

　　上完这节课后，我觉得自己的课堂里存在着有待改进的地方，如，从整节课的活动中教师主导偏多，针对五年级的学生来说，体现学生自主学习的机会不够，个别学生还是没能做到积极参与每个环节，这些学生的学习效果就有待课后跟进、落实，本节课没有加入歌。在课堂中评价形式过于单一，课堂提问时只注意了部分学生，没能把全体学生调动起来。这些都是我在以后的备课和课堂中需要注意的地方。在今后我的教学领域里我会继续努力去探索和钻研.。