新课标数学四年级下《三角形的内角和》教学设计
设计理念:
《数学课程标准》指出,让学生学习有价值的数学,让学生带着问题、带着自己的思想、自己的思维进入数学课堂,对于学生的数学学习有着重要作用。因此,我尝试着将数学文本、课外预习、课堂教学三方有机整合,在质疑、解疑、释疑中展开教学,培养学生提出问题、分析问题和解决问题的探究能力。
学情与教材分析:
在四年级上册鈥溄堑亩攘库澲校诙攘苛娇槿浅吒鹘嵌仁幕疃校延兄兜幕郏蔷褪钦饬娇槿浅呷鼋羌悠鹄吹暮褪180。再通过课前的预习,多数的学生已经知道了鈥溔切蔚哪诮呛褪180度鈥澋慕崧郏灰欢ㄇ宄览恚员究蔚纳杓埔馔疾辉谟诹私猓谟谘橹ぃ醚诳翁蒙暇芯课侍獾墓淌潜窘诳蔚闹氐恪K哪昙兜难丫醪骄弑噶硕植僮鞯囊馐逗湍芰Γ⑿纬闪艘欢ǖ目占涔勰睿芄辉谔骄课侍獾墓讨校擞靡延兄逗途椋ü涣鳌⒈冉稀⑵兰垩罢医饩鑫侍獾耐揪逗筒呗浴
教学目标:
1.能说出三角形的内角和的含义,会复述鈥溔切蔚哪诮呛褪180掳鈥澱飧鼋崧郏艹醪皆擞谜飧鼋崧劢屑虻サ募扑恪
2.经历探索与验证鈥溔切文诮呛偷扔180掳鈥澋墓蹋苡弥辽僖恢址椒ń馐外溔切蔚哪诮呛褪180掳鈥澱飧鼋崧郏啥植僮魈骄康南肮撸⒄狗治觥⒐槟珊屯评砟芰Α
3.在鈥溤は啊⑻骄俊⒐槟赦澋鹊难盎疃校鸩脚嘌袷登笳娴奶骄烤瘢嘌钟谧灾餮昂屠钟谟肴撕献鞣窒淼南肮摺
教学设计:
一、谈话导入
1.介绍内角、内角和
①结合预习,请同学介绍什么是三角形的内角、内角和?
②三角形的内角和是多少度?
【设计意图:预设通过课前的文本阅读,学生完全有能力自己达成这一目标,用最段的时间由学生自己带过去,达到检测的目的】
二、引导探究
1.动手操作实践。
①请同学们先在小组内交流各自的验证过程。
【设计意图:通过课前预习,预设学生已学会用剪、拼验证三角形内角和的方法。但每位学生预习的情况可能存在差异,课堂上安排学生先在小组内交流,给每一位学生提供了展示思维过程的机会。通过小组内的交流,学生把自己的想法表达出来,又一次加深了对验证过程的理解认识,同时通过相互交流,完善、修正了自己的认识。】
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