新课标四年级下《图形的拼组》教学反思
本节课的重点是长方形和正方形的特征,长方形和正方形的转换,圆和正方形的转换,图形之间的联系为以后的学习打下基础。图形的拼组让同学充分感受几何图形的美与趣味性。本节课的成功、不足及教学设计需改进的地方如下:
成功之处:
一、充分发挥多媒体教学的优势,促进学生主动参与,有效学习。
在事实物投影机上展示学生拼出的图,调动了学生的学习兴趣和热情,促进学生主动地参与到学习过程中。多媒体还能发挥自身放大或缩小、明暗调节的优势,在教学关键处给予学生更清晰、直观的指导,在知识连接处给予学生承上启下的阶梯,在学生出现思维空白时给予学生直观形象的支撑。这些对促进学生的主动参与、有效学习,培养学生的空间观念,起到了推波助澜的作用。
二、加强学生的操作、推理和思考能力。
本课的教学中,我把操作与思考、探究有机的结合起来。在引导学生动手的同时,激发他们独立思考。如:鈥溣12根小棒,想办法,看谁摆出的正方形最多?鈥澩ü伎迹肥蛋诔隽硕嘀纸峁渲杏幸桓鲅挥昧11根小棒摆出了11个正方形。在后来的拼摆活动中,充分发挥了展示交流的作用,每一个孩子在有了自己独特的创意后又去观察、吸收他人的智慧,这样不仅培养了学生自主学习的能力,也大大提高合作学习的效率。
不足之处:
1.备课时对学生的操作能力估价较高,课堂上学生的动手操作较慢,导致教学延堂,鈥溦叫斡朐驳淖弧⒒褂泄塘废暗牧降捞忖澔故俏唇薪萄А
2.在学生汇报时,要求学生语言表达完整,如:鈥溛矣4个小正方形拼出鈥︹澯Ω盟党赦溛矣猛耆谎4个小正方形拼出鈥︹︹潯@嗨朴阝溚蟮摹⒁谎拟澋裙丶什荒苈┑簟
通过课堂实践,我觉得课的设计要有些改动:
1.在剪圆的活动中,应该为学生准备两个圆,第一个圆是在没有提示的情况下让学生自己探索尝试,第二个圆是在大家交流得到方法后再实践证实一下,有利于加深学生的印象。要先尝试,再得结论,不要把结论硬塞给学生。
2.图形的拼组这个环节,老师可以不一步一步的带着学生走,可以放手让学生选其中的一种图形,进行拼组,小组汇报的时候说一说:用几个什么样的图形拼成了什么图形。这样也可节省时间。
3.推荐课外作业之后,可让学生欣赏拼好的美丽图案,调动学生拼图案的热情,同时也让学生懂得图形与图案的不同,也可向学生介绍买七巧板,七巧板中的说明书上有许多美丽的图案,用七巧板照着拼,也可以自己想着拼。最后鼓励大家回家自己进行制作。让学生感受几何美、数学美,激发学生的创新意识。
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