苏教版：三年数学下册《混合运算》教学设计
教学目标：
1、在解决问题的过程中，体会可以列综合算式解决两步计算的实际问题，并初步认识综合算式；初步掌握含有乘法和加、减法的两步计算式题的运算顺序，并能按顺序正确计算。
2、知道混合运算两步计算式题的书写格式，养成良好的学习习惯。
3、在合作交流的过程中，增强对数学学习的兴趣和信心。
教学重点：
让学生初步理解综合算式的含义，掌握在没有括号的算式里含有乘法与加、减法的混合运算的运算顺序。
教学难点：
帮助学生理解算式中有乘法和加、减法，应先算乘法及递等式书写格式。
教学过程：
一、创设情境
师：同学们，你们到文具店买过文具用品吗？(出示教科书第109页主题图)今天，老师带大家一起来逛逛文具店，店里的商品可真不少！请同学们认真看一看，商店里有哪些商品？它们的单价各是多少?
师：星期天，小军和小晴也一起到商店买学习用品。他们要买什么呢？
(出示问题)小军说：鈥溛衣�3本笔记本和1个书包，一共用去多少钱?鈥�
【设计意图】：中年级的学生开始对鈥溣杏免�澋氖Ц行巳ぁ３氏盅煜さ墓郝蜓坝闷返那榫常苁寡芯醯绞Ь驮谧约荷肀撸怯杏玫模匾模怯幸馑嫉模佣敢獠⑶蚁胙А�
二、解决第一个问题
1、师：大家愿意帮忙吗?在练习本上列式算一算吧。(绝大部分学生会分步列式解答，也可能出现个别学生列出综合算式解答的情况)
2、学生板演 5脳3=15(元) 15＋20=35(元)
师：大家看这位同学做的对吗？谁来说说是怎么想的？（先算什么？再算什么？）
3、认识综合算式。
师：观察上面的算式，在解决小军用去多少钱的问题时，用了几步计算?
生：两步。
师：也就是用了两个算式。
师：像同学们这样，求鈥溡还灿萌ザ嗌偾�澐直鹆辛肆礁鏊闶剑徊揭徊降厝ソ獯穑颐前颜庵址椒ń锈�湻植浇獯疴�潱饬礁鏊闶浇锈�湻植剿闶解�潯�(板书：分步算式)
师：同学们，你能把这两道分步算式合在一起，列成一道算式吗?在练习纸上试一试。
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