说教材与学情分析：

　　本课是一首富有儿童情趣的诗歌。课文共有三节，第一节讲的是春天小树发芽了，第二节讲的是小树开花了，第三节讲的是小树对小鸟唱的歌。课文用拟人的手法，形象生动地写出了小树在春风里长大，希望自己长成大树后让小鸟在枝叶间筑巢。课文以朴实的语言，简明的节奏向我们展现了春天万物复苏的美丽景色，同时，结构的反复，叠词叠句的运用，让孩子们读起来琅琅上口。

　　说教学目标：

　　1、会认鈥溡ァ⒁　⒀俊⒄佟⒒健⒊�、歌、等、狂、倒、温、暖鈥�12个生字。

　　2、正确流利地朗读课文。

　　3、理解课文内容，激发学生热爱大自然的感情，引导学生爱惜树木、保护环境。

　　说教学重难点：

　　1、识字是教学重点。

　　2、通过朗读感受课文的韵味，激发学生对春天和大自然的喜爱、对树木的保护，培养学生的想象力是难点。

　　设计理念：

　　以读促思，重在体会，发挥学生的主体作用，通过各种形式的读得到了落实。对学生的想象和体会训练扎实。

　　说教学过程：

　　一、激趣引入，揭示课题

　　1.播放音乐出示美丽春景图，小树在风中点头，小鸟在树上嬉戏的图画，让学生仔细观察，问：你看到了什么？能说说你的感受吗？

　　2.揭题，释题。齐读题目，你觉得课文会写些什么内容？（小树谣就是小树的歌谣）小树会唱些什么歌谣呢？

　　二、初读课文，认识生字

　　1.自读课文，遇到不认识的字先停下来拼一拼，拼准了再读。问：在读的时候如果遇到不认识的字，用什么办法去认识它。

　　2.边读课文边标出课文一共有多少小节，并用横线画出生字词，然后自己反复拼读，把生字词读准。

　　3.同桌的同学互相认读画出来的生字词，对方读音不够准的要帮忙纠正。

　　4.开火车选读带拼音的生字词，再读去掉拼音的生字词；全班读。

　　5.出示词语宝宝，让小老师领读，问小老师温暖的意思，让生说出温暖的什么，在指名生用温暖造句。

　　6.玩对口令游戏，师说出生字，让生说出这个字在几号。同桌互相玩，全体同学抢答。