教学目的：

　　1．让学生经历带有小括号的混合运算的运算顺序探索过程，体会鈥溞±ê赔�澰诨旌显怂阒械淖饔茫�掌握运算顺序，会计算带有小括号的两步式题，并会列综合算式解决有关的现实问题。

　　2．体会能运用数学知识解决简单的实际问题，感受解决问题方法的多样性。

　　3．感受数学的实用性，培养他们学习数学的兴趣。

　　教学重点：

　　掌握有小括号的混合运算的运算顺序。

　　教学难点：

　　体会小括号的作用，列带有小括号的算式解决现实问题。

　　教学过程：

　　一、复习旧知，引入新课

　　1．在下面算式中先添上运算符号+、－，再说说运算顺序，并算一算。

　　指名口答，并让学生说说算式中只有加、减的运算顺序。追问：如果算式中只有乘、除呢?

　　2．在下面算式中先添上运算符号+、梅，再说说运算顺序，并算一算。

　　让学生说说既有加法或减法又有乘法或除法的混合运算的运算顺序。

　　二、自主探究。

　　1．教学例题。

　　（1）导人。

　　谈话：周末，小红带了50元钱来到文具商店。（出示例题图）从图上你可以搜集到哪些信息？（笔记本每本5元，书包每个20元，水彩笔每盒18元，钉书机每个 12元，钢笔每枝8元）小红买一个书包花了20元，还剩下一些钱，她还想买些笔记本，可不知道这些钱还能买几本笔记本，你能帮她算一算吗？先列分步算式计算，再列综合算式。

　　（2）尝试。

　　学生尝试练习，教师巡视辅导。

　　（3）交流。

　　①指名说分步算式，教师板书：

　　50－20=30(元)

　　30梅5=6(本)

　　②提问：每步算式求出的是什么？这道题先进行什么计算，再进行什么计算？

　　③让学生汇报自己列出的综合算式和产生的疑问。板书：

　　50－20梅5

　　④提问：算式50鈥�20梅5中有除法有减法，按照我们学过的运算顺序的规定，要先算什么？再算什么？题目要求我们先减后除，而列出的算式却是先除后减，这样列综合算式行不行?你知道有什么办法解决这个问题吗？