西师大版三年下册《巴金给家乡孩子的信》教学设计
教学目标：
1、用自己喜欢的方法认识生字，并能正确书写，理解鈥湽几衡�潯⑩�湻钕租�澋却视锏囊馑肌�
2、理解重点句的意思，体会作者表达的思想感情。掌握书信的格式。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。体会巴金爷爷对下一代的关怀，激发为社会添光彩、为别人奉献爱、让生命开花的愿望。
教学重点：
1、自主学会生字词语，体会文中的思想感情。
2、学会用书信格式写信。
教学难点：
学会用书信格式写信。
课时安排：
两课时
教具准备：
生字词语卡片；巴金的照片和生平简介。
教学过程：
第一课时
一、谈话激趣，引入新课
1.出示巴金老人的照片：孩子们，这是谁？关于这位老人，你了解多少呢？
2.简介巴金：巴金爸爸是四川成都人，鈥溛逅拟�澮岳粗淖骷遥诠噬舷碛猩＜蚁绾⒆酉肽钏际切葱鸥＝裉欤颐蔷屠囱八�87岁时写给家乡孩子的一封信。
3.板书课题并质疑。
4.疏理出重要问题：他为什么写这封信？信中写了哪些内容，表达了他的哪些希望呢？
二、初读课文，感知内容。
1.自由轻声读课文，要求读准字音，画出本课生字新词。
2.讨论交流
（1）轻声读课文，要求读准字音，画出本课新词。
（2）讨论交流。
①朗读正音。
②查字典或联系上下文理解词语。
③学生质疑问难。
3、指名分段试读课文，并说说每个段的意思。
三、学习文中的生字。
1、出示生字，读准字音。
2、分析字形。重点指导鈥湽尖�澋男捶ā� 3学生独立书写，师巡回指导。
四、作业。
1.熟读课文。
2.书写本课生字。
第二课时
一、复习导入。
1、听写生字。
2、通过上节课的学习，你知道了什么？
二、精读课文，品句悟情。
学习第一部分。
1、指名读，思考：第一部分主要写了什么？
2、从这部分中，你感受到了什么？
3、理解鈥溦瓤趾筲�潱惺�40多个孩子围着巴金爷爷的热闹场面并朗读。
4、朗读巴金老人感谢孩子的话，这些话体现了巴金对孩子们怎样的感情？
5、有感情地朗读这部分。
学习接下来的两段。
1、巴金爷爷写这封信的时候，已经87岁高龄了，手不听指挥，写字困难，更别说写信了。可是，他仍然坚持写了这封信，让我们读第一句话，感受老人写信的不容易。
2、在这种情况下，巴金爷爷还是拿起了笔，给家乡孩子们写信，这是为什么呢？
3、默读课文，画出最能表达巴金爷爷思念孩子们的句子。
4、有感情地朗读这两段。
学习第四段。
1、默读这段话，勾画出让自己感动的句子。想想为什么自己感动，做上批注。
2、交流并相机指导理解重点句子。
3、背诵自己喜欢的句子，把自己喜欢的句子写在卡片上。
4、读了这一段，你感受到巴金爷爷怎样的品质？
5、小结。
学习课文最后的部分。
1、自由读，思考：巴金对自己对孩子们提出了哪些建议？
2、读出巴金爷爷对孩子们的真情、希望。
三、升华情感，学写书信。
1、学习完信的内容，我们知道了巴金老爷爷用他的一生、用他的作品赤教育我们该怎样做人，此时，你想对巴金老爷爷说些什么呢？
2、书信的格式包括五个部分：称呼、正文、结尾、署名和日期。
3、默读课文，对照格式，说说信中的称呼、结尾、署名和日期分别是什么，它们分别处在什么位置？
4、试着用书信的格式把自己想对巴金爷爷说的话写一写。
四、课堂练习。
指导学写书信：给巴金爷爷的一封信
布置作业：
1、抄写文中巴金爷爷的名言。
2、按书信的格式，给自己的亲人、同学等写一封信。
板书设计：
称呼鈥斺�斍装耐�
问候语鈥斺�斈忝呛�
正文：让生命开花结果 为别人奉献爱 珍惜时间
祝福语鈥斺�斘艺娉系刈８Ｄ忝�
署名------巴金
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