西师大版三年下册《巴金给家乡孩子的信》教学反思
对曾经帮助过自己的人写一封感谢信是在学习了阅读短文:《巴金给家乡孩子的信》、能说会道:鈥溔思浯Υτ姓媲殁澲罄赐瓿傻淖魑摹U獯巫魑牡奶宀檬粲谟τ梦模魑牡囊笫牵焊行恍诺母袷揭嫒罚岩患虑樾淳咛澹姓媲槭蹈小U馐茄堑谝淮谓哟ナ樾牛宀糜痔厥猓韵白鞯闹氐阌κ钦莆照返氖樾鸥袷剑训闶切鹗乱姓媲槭蹈小
在学习阅读短文:《巴金给家乡孩子的信》时我就重点让孩子们掌握书信的格式,明确应该怎样写一封信。紧接着在学习能说会道:鈥溔思浯Υτ姓媲殁澥保矣纸岷媳镜ピ挝牡哪谌萑醚匚履切┤萌烁卸那浊椤⑹ι椤⒑O苛桨锻椋呓楦械氖澜纾ǹ撵榻彩鲎约涸钍芨卸囊患隆F涫翟诮萄П镜ピ挝氖蔽揖驮醚诳魏笮×繁适毙垂度米约鹤罡卸囊患隆罚谌占侵屑锹肌蹲约旱玫焦匕囊患隆贰K匝灯鹄醋匀皇茄灾形铮灾星椤T谘彩鍪蔽胰险媲闾占畔ⅲ魑目巫龊醚〔牡淖急浮>驼庋淙换姑簧献魑目危液脱家炎龊昧讼白鞯淖急腹ぷ鳎筒慌骡溓筛灸盐廾字垛 了,孩子们实际上已经完成了作文任务的三分之一了。
在上指导课之前,我结合前面学生学习的情况精心设计了教案:从导言、教学环节、板书到过渡语,字斟句酌,在脑海中设想上课的情形。课堂上我用富有激情的语调,触动孩子心灵的的话语,创设情境,引领学生畅游情感的天空,采撷一朵让自己心存感激的人和事的云朵,激发写作的愿望。由于有了前面学习的铺垫,孩子们对本次作文的要求及选材及其明确,在小组交流时孩子们说得热火朝天,真情在他们的眉宇间流淌。然后我根据巡视指导时了解的信息,选了取材有代表性的几名同学发言。他们有的是要感谢敬爱的老师,有的是要感谢自己的亲人,有的是要感谢朝夕相处的同学,还有的要感谢素不相识的曾经帮助过自己的好心人鈥︹驼庋⒆用怯惺驴筛校星榭墒悖醒钥尚矗匀皇窍卤嗜缬形摹T诤⒆用嵌市醋鞯墓讨校曳⑾制绞毙醋饔欣训募父龊⒆右膊辉偈敲纪方羲恢雍味戳恕
读着孩子们饱含感激之情的习作,特别是有的孩子是写给我的感谢信,有些事情在我看来是那么的微不足道,但在孩子们天真而纯洁的心灵里却是那么的在意,真让我既感动又温暖。也更加体会到只有教师做好充分的教学准备,注重积累,加强指导,学生才能在习作中乐于书面表达,增强习作的自信心,体会到习作的快乐。
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