语文S版一年级下册《寄给青蛙的信》说课设计
教材分析:
本组课文以动物趣事为主题,安排三篇课文,其中寄给青蛙的信是一篇童话故事,以拟人化的手法,描写了青蛙等信,松鼠写信、蜗牛送信的情节,体现出松鼠与青蛙之间真挚的友谊。
学情分析:
一年级小学生能够简单的自主识字,有初步的合作意识,积累了一定的识字方法,能够独立借助拼音读文,但对书信的交往极少接触。
基于对教材的简析,学情的了解,确定本课分两课时教学。
教学目标:
一、知识目标
认识12个生字,会写8个生字,认识一个多音字鈥溎砚
二、能力目标
有感情朗读课文。
三、情感态度目标
通过情景创设,理解感悟课文内容,获得鈥満门笥研枰喙匦模喙低ú呕岣炖肘澋奶逖椋寤嵊肴斯低ǖ目炖帧
教学重点:
认读生字,练习朗读
教学难点:
体会给朋友带来快乐就是自己最大的快乐。
教学方法:
1、 情境创设法
由于本课是一篇童话,浅显易懂,教学中,创造激发学生兴趣的情境,带学生走入童话的世界。
2、 读文感悟法
尊重学生个性化行为设计有目的有层次的朗读,鼓励有创意的谈感受。
3、 随文识字法
根据故事情节随机出示汉字
4、多元识字法
鼓励学生个性化识字方法。
5、 读想结合
边阅读边想象画面进入情境。
为完成本课教学目标,突出重点。突破难点,我确定如下教学流程。
教学流程:
一、情境引入 激发兴趣
老师给你们带来一封信,你们心情怎样呀?(读信),以鼓励学生信心问内容,缓解学生心理压力。小青蛙也收到一封信。引入课题。
二、自读感知
1、自由读文读画生字生词。
2、汇报交流,以此扫清障碍,体现语文学科工具性的特点。
3、指名读文。达到整体感知的目的。
三、自由朗读,体会图文内容
根据图文,以青蛙心情发生怎样变化为主线,
等信 难过
收信 高兴
分别画出相应词语,巩固识字,例如出现鈥湹刃赔澮佳米约合不兜姆椒ㄊ都氢湹肉 出现鈥溎压澮龆嘁糇肘溎砚澮源卫绰涫的勘辏怀鲋氐恪
四、感情朗读,升华情感
指导读,读出难过与开心。
五、延伸训练
你能为小青蛙设计一封回信吗?
六、总结
被人帮助是幸福的,而帮助别人是快乐的。
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