一、复习旧知，引入新知

　　1、谈话导课同学们你乘过电梯吗？你站在电梯上是什么运动？（板书：平移）

　　2、同学们，在三年级的学习中，我们已经知道了图形的平移是图形上所有的点沿着平行的方向等距离移动。平移有两个要素，一个是方向，一个是距离。平移不改变图形的形状、大小，只改变它的位置。(板书：形状、大小、不变，位置、变了。）

　　3、课件出示：战斗机的平移图

　　谈话：这里有一架战斗机，我们用虚线表示原来的图形，用实线表示移动后的图形。

　　这架战斗机做的是什么运动？(平移) 往哪个方向平移的？(向右)

　　它向右平移了几格？怎么知道的？(学生自由发表意见) 师演示小结：

　　⑴只要抓住一个点来看，数一数这个点到它所对应的点向右平移了几格，我们就可以知道热带鱼向右平移了几格。

　　⑵也可以抓住一条边或一个部分观察，看看把图形的一条边或一部分平移了多少格。

　　二、动手实践，探索新知

　　同学们也已经学过在方格纸上把一个简单图形沿水平方向或竖直方向平移，今天我们研究怎样将一个图形平移到不在同一水平线和竖直线的位置上。 （板书课题：图形的平移）

　　1、请看屏幕，你能把小亭子从左上方平移到右下方吗？ 拿出课前准备的亭子图和格子纸，先动手移一移，再小组讨论设计出平移方案：按怎样的方向平移图形的，怎样确定每次平移的格数的？（ 学生活动 ）

　　2、反馈汇报，师生共同操作讨论，突破难点 怎样才能把小亭子从左上方平移到右下方?

　　(1)小亭子先向右平移6格，再向下平移4格。

　　(2)小亭子先向下平移4格，再向右平移6格。

　　(3)小亭子向右下平移，斜着过去。

　　(教师视学生汇报情况，只要合理，都予以肯定，并用电脑演示)

　　3、指导画法：选择一种方法，投影学生作品，让学生边指边说是怎样平移的？：

　　4、归纳提炼：学生自由发言，教师再次用电脑演示，及时小结。

　　师小结：同学们，把一个图形平移到不在同一水平线上和竖直线上时，可以通过对图形某一点的观察来确定先向什么方向平移几格，再改换方向平移几格。

　　三、操作深化，巩固新知