俗语说：良好的开端等于成功了一半。利用小学生喜欢绘画的特点，上课伊始，我以简笔画的形式再现了这首古诗的内容：鈥滬X雀楼、山、人、黄河鈥潱�并启发学生看图说话，说出诗意，理解这首古诗包含的道理：站得高，看得远。图画导入既符合学生年龄特点，又发展了思维，使学生了解作者，了解诗意，留下深刻印象，使学生自然进入到古诗的学习中。 课前经过了解得知，大部分学生已经能够背诵这首古诗，难点在于有节奏有韵味地背诵。

　　朗读古诗这一环节我设计了如下两步：

　　1、小老师领读。让会背诗的学生当小老师领读，给优生表现的机会，让快生吃饱，慢生吃好。

　　2、师生背诗竞赛。

　　新课标提倡：鈥湴�护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、探究的学习方式。鈥澮荒昙缎⊙�生对古诗的朗读节奏从未接触，需要教师的教。而如果教师机械地范读，不利培养学生探究学习的能力，也不易调动学生的主动意识和进取精神。多种形式，学习生字

　　在识字环节，我设计了以下几步：

　　1、定位联想，认识生字

　　首先，学生闭上眼睛，在优美的古筝曲中，跟老师一起回想：红色的生字娃娃都在课文中哪个位置，长什么样子？然后睁开眼睛，对照板书检验自己脑中浮现的是否正确。定位联想识字法给学生充分的思考、记忆的时间，强调了学生的自主学习。

　　2、学生合作，学习新词请使用站内搜索引擎查找本课全部资料。

　　（1）男生领女生读，女生领男生读。

　　（2）读给同桌听，文中还有哪些字认识也告诉同桌。

　　（3）开火车游戏给生字组词。

　　3、识字游戏：登鹳雀楼

　　黑板上的简笔画鈥滒偃嘎モ�澤厦坎愣继�有鈥溊匣⑩�潱�每只老虎背面都带有一个生字，如果全班同学都能读出来，就可以一层一层登上鹳雀楼。

　　4、登高望远，想象说话

　　当全班同学都登上鹳雀楼之后，安排一个想象说话练习：想象一下你看到了什么美景？培养学生的想象力、发展思维。

　　一个好的课堂小结不仅能点明本课中心，而且能调动学生课后学习的积极性，使本课留下无穷韵味，在学生心中产生深远影响。背诗比赛仅仅是一个展示的过程，要想展示更多的古诗，比赛取得更好的成绩，功夫必须下在课外。所以小结时，教师语重心长地告诉学生：鈥溦庑┐笫�人写出了这么多好诗，人们会永远记住他们。古语说：鈥樖於撂剖�三百首，不会写诗也会吟。鈥櫸蚁肴绻�你会背的诗多了，你也会写诗了，说不定将来也会成为一名大诗人。以后有机会，我们还要经常举行背诗比赛。看谁能成为背诗大王、小诗人！