语文S版一年级下册《丑小鸭(二)》教学反思
《丑小鸭》是安徒生非常有代表的一篇童话故事,寓意是非常深刻的,可是一个一年级的孩子是无论无何也不会真正理解安徒生先生写这篇童话的真正用意的,作为老师我们应该怎样引导孩子理解课文内容,指导他们读好这篇童话才是教学的真正难点和重点。
一、读准读好课文
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二、想象是理解和朗读之间的桥梁
课堂上,我多处让学生发挥想象,,让学生插上想像的翅膀,比如:你是丑小鸭的朋友你会怎样嘲笑他?如果你是丑小鸭你会想些什么?尊重每个学生的独特个性和生活经验,并让他们带着自己的感受来读课文,让他们用稚嫩纯真的童心自由地去体验自然,想象会潜移默化地对他们的学习生活有所感悟,有所提高。
三、语言文字积累也很重要
语文课程标准再三强调语文教学要重视培养学生良好的语感,最根本的一条就是要引导学生加强语言积累、加强感悟,例如:在学习第三、四自然段中,我抓住 鈥溒鄹骸⑻盅帷⒐碌ァ⒓バ︹澋却视镏氐憷斫猓歉苌羁谈惺艿匠笮⊙妓庥龅谋颐恕?挝闹械暮芏啻视锟魏笪乙踩醚约憾烈欢粒匆恍矗且患钦庋岫运墙窈蟮男醋鞔蚝没
《语文S版一年级下册“丑小鸭(二)”教学反思》摘要:始终牢牢把握住让学生进行各种各样的读这条主线组织教学,给予学生读的时间和空间,并借助一定的方法,激发学生阅读的欲望和空间。例:揭示课题后让学生自由地朗读课文,从读得正确到读出一定的语感;默读课文是让...
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