教学目标：

　　1、助拼音会读课文中的带读字：鈥溂逾�潯⑩�溒�鈥潯⑩�溑遭�潯⑩�溔镶�潯⑩�溄徕�潯⑩�湽光�潯⑩�湺菱�潯⑩�溞粹�潯⑩�湸殊�潯⑩�溣镡�潯⑩�溊┾�潯⑩�溇溻�潯⑩�湸碘�潯⑩�湻鲡�潯�

　　2、6个生字：鈥溄�鈥潯⑩�湻ㄢ�潯⑩�準麾�潯⑩�湹光�潯⑩�溍玮�潯⑩�溩肘�潯Ｈ鲜镀�旁：三点水、木字头、单人旁、草字头、宝盖头。知道生字的结构：鈥溄�鈥潯⑩�湻ㄢ�澥亲笥医峁梗�鈥準麾�潯⑩�湹光�澥亲笾杏医峁梗�鈥溍玮�潯⑩�溩肘�澥巧舷陆峁埂�

　　3、根据生字组词。根据生字造句。

　　4、举例加偏旁可以构成生字(如;鈥満焘�潯⑩�満免��)以便加深加偏旁构成汉字的方法的印象。

　　5、生在识字过程中，了解汉字的一些构字规律，逐步掌握识字的方法。

　　教学安排：

　　2课时

　　课前准备：

　　挂图一副，写有生字与词语、句子、偏旁、笔画的卡片。

　　第一课时

　　教学要点：

　　初读课文，学习新偏旁和生字词。

　　教学过程 ：

　　一、复习检查，导入 新课

　　1、卡片鈥溈�火车鈥澣隙帘驶�：鈥満徕�潯⑩�溒舱垅�潯⑩�準�鈥潯⑩�満崞测�潯⑩�準�弯钩鈥潯⑩�溙徕�潯⑩�満徕�濃�溦垅�潯�

　　2、第一课生字。

　　3、告诉学生：前一课我们学了《合起来，认一认》。知道了两个单独的汉字合在一起可以构成一个新汉字。今天我们要学习新课《加偏旁，认一认》。

　　这一课我们要学的是一个偏旁加上一个汉字可以构成一个新汉字。

　　二、看卡片认字

　　引导学生看卡片，卡片上写有偏旁：三点水、木字头、单人旁、草字头、宝盖头;熟字：鈥湽も�潯⑩�溔モ�潯⑩�湺遭�潯⑩�湹解�潯⑩�溙镡�潯⑩�溩逾�潯�

　　三、字词教学

　　1、根据拼音，认读教学字与带读字。

　　2、由教师带读，学生跟读，同时指出学生读错的字词。

　　3、师生共同分析字形，理解字意。

　　鈥溄�鈥潱菏怯赡橇礁霾糠肿槌傻�?(左边是三点水旁，右边是工字，合起来读江，长江的江，长江是我国最长的江。)

　　告诉学生这是左右结构的字，然后让学生书空鈥溄�鈥潯�

　　鈥湻ㄢ�潱菏怯赡橇礁霾糠肿槌傻�?(左边是三点水旁，右边是去字，合起来读法。)

　　告诉学生这是左右结构的字，然后让学生书空鈥湻ㄢ�潯�

　　鈥準麾�潱菏怯赡橇礁霾糠肿槌傻�?(左边是木字旁，中间是又字，右边是寸字，合起来读树。)

　　告诉学生这是左中右结构的字，然后让学生书空鈥準麾�潯�

　　鈥湹光�潱菏怯赡橇礁霾糠肿槌傻�?(左边是单人旁，中间是至字，右边是立刀旁合起来读倒。)

　　告诉学生这是左中右结构的字，然后让学生书空鈥湹光�潯�

　　鈥溍玮�潱菏怯赡橇礁霾糠肿槌傻�?(上面是草字头，下面是田字，合起来读苗。)

　　告诉学生这是上下结构的字，然后让学生书空鈥溍玮�潯�

　　鈥溩肘�潱菏怯赡橇礁霾糠肿槌傻�?(上面是宝盖头，下面是子字，合起来读字。)

　　告诉学生这是上下结构的字，然后让学生书空鈥溩肘�潯�

　　4、总结生字的结构，归纳出字形结构相同的字。

　　5、学生读一遍偏旁、生字、词语、以加深印象。

　　四、书写指导

　　重点指导鈥準麾�潯⑩�湹光�潯Ｒ蛭�这两个字笔画较多。

　　注：学习基础较好的班级，新偏旁和新笔画的教学，可以出示拼音。让学生运用拼音自己学会，以增强自信和学习兴趣。

　　第二课时

　　教学要点：

　　朗读生字、词语、句子，让学生用生字组词，进行练习以进一步巩固生字词。

　　教学过程：

　　一、复习检查

　　1、学生朗读课文一遍。

　　2、认读偏旁、生字和词语。

　　3、生指出生字的结构，并且指出那些字的结构是相同的。

　　二、词组教学。重点是鈥溄�鈥潯⑩�準麾�潯⑩�溍玮�潯�

　　利用生字进行组词，并完成课后练习3

　　鈥溄�鈥澇�了组成词语鈥湷そ�鈥澲�外，还可以组成什么词语。

　　鈥準麾�澇�了组成词语鈥湸笫麾�澲�外，还可以组成什么词语。

　　鈥溍玮�澇�了组成词语鈥満堂玮�澲�外，还可以组成什么词语。

　　三、朗读句子，加深对生字的印象

　　1、读句子鈥湸蠓绱档沽诵∈鳌ｂ�濃�溛野研∈鞣隽似鹄础ｂ��

　　2、让学生按照这种方式利用其他生字进行造句，以便加深对生字的印象。

　　四、回顾全文，揭示课题

　　告诉学生今天我们学习的课文是鈥溂悠�旁，认一认鈥潯Ｕ馄�课文是教我们一个汉字加上一个偏旁可以构成一个新的汉字。这是我们汉字构成中的一条规律。我们可以用这种方法认识许多汉字。

　　五、练习指导

　　让学生在练习中举出其它加偏僻构成新汉字的例子(例如：鈥満焘�潱�鈥満免��)