课改后，语文教师该怎样教，学生该怎样学，参加课程实验后，我一直在思索、在探究。在实践中我领悟到：当学生有兴趣时，当学生身心处于最佳状态时，当教学内容能用多种形式来呈现时，他们学得最好。基于这样的认识，我在教学《瀑布》时，力求让学生快快乐乐学语文，使学生在鈥溩灾鳌⒑献鳌⑻骄库�澋难�习方式中能力得到提高，个性得到张扬。

　　成功之处：

　　一、读一读

　　鈥湴�读书，多读书，读好书鈥澥茄Ш糜镂牡墓丶�。那么，怎样才能让孩子们在课堂上非常乐意地去读书呢？为了激发学生读课文的兴趣，我采用了鈥溩杂啥痢⑿郎投痢⒅该�读鈥澋刃问剑�促使学生兴趣盎然地投入到读书中去。

　　二、分节学习

　　1.文中第一节比喻瀑布的水声鈥満孟竦�叠的浪涌上岸滩，又像阵阵的风吹过松林鈥潯Ｉ�字的学习将学生的体验与重点句的欣赏、理解结合起来。既读学会了生字也读懂了诗歌。

　　2. 新课标特别强调学生自主、合作、探究性地学习。要让学生自己与文本对话，与作者的情感产生共鸣。从自我出发去感受，去理解。鈥溎阆不赌男〗冢库�濃�湺亮苏庑〗冢�你发现了什么？鈥澱庑┪侍獯俳�学生作个性化的选择性学习。这样营造了民主、宽松、愉快的教学氛围，构建了教师和学生共同探讨的新型师生关系。鈥溓д汕嗌匠淖乓坏腊滓�鈥澊耸毖�生理解了鈥溒俨尖�澯脞�湴滓�鈥澋南嗨啤Ｕ庋�有利于引导学生以语言文字为依托，揣摩语言文字的内涵，进一步理解语言文字的鈥溝彝庵�音鈥潯⑩�溠酝庵�意鈥潯�

　　3、当学生欣赏到瀑布飞流直下，腾起水汽，缓缓飘落，如烟、如雾、如尘的美景时，他们陶醉了，此时的情感与作者产生了共鸣。为这种亲自体会到大自然的美而愉悦。学生在理解的基础上反复诵读，在读中揣摩语言，欣赏景物；在读中陶冶性情，扩展想象；在读中获得美的享受，进而达到纯熟的境界。

　　不足之处：

　　1、本课的朗读水平还有待于提高，大部分学生在朗读时不能准确读出语气，不能做到有轻有重，没注意到停顿，有个别后进生甚至还不能把课文读通读顺。

　　2、学生在识记生字时，不能正确的区分形近字（如：鈥湷锯�澓外�溂忖�潱�，没有很好的在鈥溂氢�澤隙�脑子。

　　改进措施：

　　1、在平时的教学中多加强朗读训练，注重语感训练，课余时间让学生多听课文录音朗读，提高朗读水平。

　　2、鼓励学生课外多积淀，并运用多种方法来识记生字。