一、科学课的一个显著特点就是让学生通过实验研究活动得出结论。

　　在本课中，我让学会采用自主探究的方式，为孩子们准备了来自于生活熟悉的实物"油菜花"，引导孩子们进行了从整体到局部由浅入深地进行油菜花的探究活动，不断地提出问题，想办法解决问题，得出结论。激发了学生热爱科学的情感，培养了勇于探究的精神。

　　二、实验实际操作。

　　考虑到实验的实际操作，我为学生准备了人人能操作的实验材料，包括每四人一株油菜花、二人一个放大镜、每人一把镊子。这些材料的准备，是学生进行充分的观察、操作、发现等活动的前提保证。在实验过程中，我安排了四人一大组的合作探究，两人一小组的协作观察和一个人独立完成的解剖活动。

　　三、关注情感，整合发展。

　　在课末，告诉孩子们，解剖是为了更好更深入地了解油菜花的特点，它虽小，但依然有生命，依然开得美丽，在日常生活中我们一定要懂得爱护它们。面对大家桌上已经研究过了但还有生命的油菜，你又打算怎么办呢？讨论后，大家一致表示把它们种回田里去，并继续关注它们的生长情况，自然渗透环保教育，培养了人文情怀。学生在学习科学知识，掌握探究方法的同时，激发了探究的欲望，受到了保护环境，关爱生命的教育，"三维"目标得到有机整合。