第一次公开课上古诗，挺纠结怎么上？有老师说，古诗最简单，读通，学生能翻译，再情感朗读就行了。真的简单吗?如果如此，何谈它是中华文化的结晶呢？

　　品诗如品茶，无意境、无心情不行。初读《从军行》感觉没什么可教，随着一遍遍深入地读，我觉得给我两课时我也讲不完《从军行》包裹于文字的意境与情怀。

　　根据小学生特点，我将本课时取舍、斟酌定位于两点：

　　一、授课要之于法。

　　渲染气氛，视频播放，让学生明白学语文重在生活积累：开课抓鈥溞锈�潱�让学生知道多音字识记方法 鈥湼�据词性，记住少的鈥潱�鈥溚�音在不同词语中意思不同鈥潱辉诔醵林薪樯芄湃俗罨�本的读法，鈥溗纳�读法，一声二声可以拉长声音读；三声四声读得短促一点鈥澓推哐跃�句划分鈥湺�二一二鈥潱黄肥�过程学生掌握鈥溈醋⑹汀⒖赐蓟�、查资料、想画面鈥澋姆椒āＵ庑┓椒ㄒ残硪唤诳窝�生无法掌握，但我相信他们知道后，只要多实践，一定终身受益。

　　二、读诗要读情入境。

　　这首诗表面意思简单，就两层意思：边塞孤寂与艰苦，战士们壮志豪情。前三句都是为第四句服务。光理解表面意思，学生难以入情入境。我就抓鈥湴碘�濃�湽骡�濃�湴僬解�濃�溨詹换光�澋却视铮�在图画再现情景、汉字解读（孤），音乐渲染，品读人物内心，激情朗读中将学生带入诗歌意境，达到心中明意又明情。同时在咬文嚼字中激起学习中国古诗的兴趣。

　　也许是太想告诉学生这些，也许是教惯了高年级，所以忽视了低年级学生年龄特点，定位过高，学生无法达到预定的效果。要是五、六年级学生上可能效果截然不同。