出示治洪前的句子：（从句子中哪个词语，你能感受到什么？）

　　治水开始的句子：（重点理解“亲自”一词，这个句子可以用哪几个四字词语概括大禹的精神品质）

　　治水过程：大禹在治水的过程中遇到哪些困难？让学生找到相关的句子读以读，说说自己的感受。然后出示练习，自主完成。

　　出示“大禹治水三过家门而不入”的资料，交流读后感受。

　　治水后的句子：可让学生抓住重点词语进行体会，感受大禹治水的艰辛。） 齐读课文的最后一句话。

　　（4）总结：大禹率领民众，经过十三年的艰苦奋战，凶猛的洪水被治服了，顺着河道乖乖地流入大海，天下太平了，公而忘私、一心为人类造福的大禹被推举为治理天下的君王。

　　（5）有感情地朗读课文最后两段。

　　三、对比鲧禹治水、感悟共同精神。

　　四、领悟写法

　　1、引言：这是一篇神话故事，丰富的想象和离奇的故事情节是它的主要特点。那么课文中哪些情节使你感受到是离奇的想象？

　　2、交流。（引导学生抓住主要情节谈。）

　　3、小结：神话是古代劳动人民发挥奇特想象所创作的，表现了古代劳动人民丰富的想象力，寄托了他们改造自然、征服自然的美好愿望。

　　五、拓展升华

　　1、你想对鲧禹父子说点什么？

　　2、总结：这个传说让我们体会到了中华民族的勤劳、智慧、勇敢、奉献、坚毅不屈、万众一心战胜困难的民族精神。

　　课外作业：

　　继续读你喜欢的神话故事

　　板书设计：

　　　　　　　　鲧禹治水

　　鲧——偷宝物

　　禹治水前： 　　走遍 　　摸清

　　禹治水开始： 　　身先士卒

　　禹治水过程： 大山横当 烈日当空 毒虫猛兽 天寒地冻

　　治水后： 安定幸福

　　勤劳 　智慧 　勇敢　 坚强　 奉献